苏教版数学二年级上册《认识除法》教学设计

1、第4单元认识除法第4课时课题：认识除法教学内容：教科书第4850页上的例题、“试一试”及“想 想做做”。教材分析：这部分内容主要教学除法的初步认识，重点是引导学生联系平均分的含义弁根据具体的问题情境理解除法的含 义，认识除法算式中各部分的名称，了解除法算式的读法和写法。 教材通过两个例题来完成教学任务。设计理念：以学生为主，大胆尝试，放手让学生利用已有的 知识和经验，自主地探究解决问题的方法。 在结合例题的情境图 提出问题后，引导学生讨论、操作，进行知识的探究。学情分析：让学生联系已有的知识，自己想办法解决，弁在 学生充分活动的基础上指出：像这样的问题“也可以用除法计算” 使学生进一步认识到：

2、把一些物体平均分成几份求每一份是多 少，也可以用除法计算。知识目标：让学生经历用平均分的方法解决简单的实际 问题的过程，知道平均分的过程和结果可以用相应的除法算式来 表示，初步认识除法的含义，能正确读、写除法算式，知道除法 算式中各部分的名称。育人目标：让学生在解决问题以及合作交流的过程中，初步体会除法与生活的密切联系， 进一步培养学习数学的兴趣和学 好数学的信心。教学重点：初步理解除法的含义。教学难点：在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生理解除法的含义。教学具准备：师生每人准备若干个圆片和若干根小棒。教学过程：一、先学探究。1. 秋高气爽，正是秋游的好时节，今天我们一起到公园去游玩，好吗？

3、今天我们来得可真巧，公园正在搞园庆活动呢，只要答对题， 可以免费乘坐观光缆车。你免费想乘坐观光缆车吗？那还等什么，我们赶快去答题吧！2. 出示： （ 1）8 个梨，每4 个放一盘，可以放（）盘。（ 2） 6 只兔子，平均装在3 只笼子里，每只笼子装（）只兔。你想用什么方法来解决这个问题呢？（学生在桌面上摆学具。 ）交流方法：请一位学生上台演示分法。学情预判：3. 小结： 刚才我们用学具代替实物来分一分，可以每几个一份地分，也可以按平均分成几份来分，不管怎样分，每份分得同样多，就是平均分。（板书：平均分）下面我们就一起去乘观光缆车吧，看看我们能发现哪些数学问题。、探究交流。1. 教学例题：（ 1

4、）提出问题：出示例题图。从图中你知道了什么？（先请学生说说：6 个小朋友，每辆车坐2 人， 要坐 （）辆。 ）（ 2）引导学生主动探索，解决问题。你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？同桌合作学习，全班交流。（请学生上台分一分。）（ 3）教学除法算式。（ 谈话： 6 个小朋友，每辆车坐2 人，问我们要坐几辆车。 这样的问题可以用除法计算。今天我们就要来认识除法。（板书：认识除法）（ 6 个小朋友，每辆缆车坐2 人，要坐3 辆，算式可以这样写：6 + 2=3“ + ”这个符号是除号，写除号时先写一短横，再在上下各点一个点。（请学生书空）6+2读作：6除以2,连起来读一读6除以2等于3。（请学生跟

5、读）6+2=3这个除法算式中的“6”在这道题中表示什么意思？“2” 和“ 3” 呢？ 6+2=3这个除法算式这道题中表示什么意思？（引导学生说一说。）小结：把一些物体几个一份、几个一份地分，求分成几份，可以用除法来计算，除号是平均分的意思。2. 完成第 48 页的“试一试”。（ 1 ）谈话：下了缆车，我们一路行来就到了小熊之家。（点击小熊之家）看，训练有素的小熊们正在分苹果呢！（ 2）指导学生先看图，你有什么好办法帮小熊解决问题？（先用学具分一分，或直接在图上圈一圈，再完成填空。）可以列出怎样的算式？读一读算式，说一说算式表示什么意思？3. 教学例题，继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称。

6、谈话： 离开小熊之家，我们就要前往儿童游乐场了。看，小朋友们在干什么？（ 1）出示：植树情景图（6 个小朋友植树，平均分成3组，每组（）人。）（ 2）你有什么办法解决这个问题？同桌讨论、探索解决这个问题的方法。最后把结果写在括号里。（ 3）把 6 个小朋友平均分成3 组，每组（）人，也可以用除法计算。把 6 个小朋友平均分成3 组， 每组 2 人， 可以列出除法算式6 +3=2。读一读这个算式并说说6 +3=2这个算式在这道题中表示什么意思。（4）介绍除法算式中各部分的名称：6 +3=2这个除法算式的各部分都有自己特有的名称。请学生阅读书上第37 页上的相关内容，看看 6 叫什么，3 和 2

7、呢？（阅读完后指名交流）（5）完成想想做做第4 题：读出算式并说出算式中各部分的名称。4. 完成第 49 页的“试一试”。谈话：看看我们又会遇到什么新挑战？（ 1 ）出示分铅笔的情景图并出示问题。（ 2）学生独立完成，再与同桌相互交流。结合图意说一说这个除法算式表示什么意思？小结：把一些物体平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法计算。5. 组织练习，加深对除法意义的认识。把复习题的两道题目分别列出2 个除法算式。小结： 把一些物体不管是每几个一份地分，还是平均分成几份来分，只要是平均分，我们都可以用除法来计算。三、检测完善。1. 谈话： 在我们的生活中，还有很多实际问题可以用除法来计算。2.

8、 做第 50 页的“想想，做做”第1、 2、3 题。学生独立完成，集体交流括号内填什么数，这个数是用什么方法得到的。说说填写出来的除法算式表示什么意思。3. 做小黑板上的练习题。1） 把 12 块西瓜， 每 6 块为一份，可以分成多少份？把 12 块西瓜，平均分成2 份，每份多少块？有 2 份西瓜，每份有6 块，一共有多少块？（2）把15本书，每5本分给一个人，可以分给多少个人？把 9 个苹果，平均分成3 份，每份多少个？有 4 束花，每束花有6 朵，一共有多少朵花？（3） 24 + 4=6 表示有（） 个，每（） 个 一份，分成了（） 份。还可以表示有（）个，平均分成（）份，每份是（） 。（ 4）每3