《分数的乘法》说课稿

1、.?分数的乘法?说课稿您如今正在阅读的?分数的乘法?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?分数的乘法?说课稿一、教材分析和学情分析：?分数的乘法?是二期课改教材中六年级第一学期?分数的运算?一节的内容之一，是在学习分数的加减法之后，分数的除法之前的一节内容。它既与整数的乘法有着内在的联络，也是后期进一步学习分式的乘法的根底。但在学习这节内容前，教材中没有对“求一个数的几分之几是多少这一内容作过详细介绍，所以我在教学设计中，增加了“一个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少的内容，以便为本节课的教学做好铺垫。再通过学生自我探究、观察、归纳得出分数乘法的意义和法那么。我所

2、任教的班级是公办中学的一个普通班级，部分学生还没有养成良好的学习习惯，计算才能也还有待加强；大多数学生对新颖事物比较敏感，喜欢动手操作，但思想不易长时间集中；有30%的同学根底相对薄弱，对数学学习的兴趣不高。二、教学目的，教学重点、难点，教学方法确实定及其根据知识与技能目的、过程与方法、情感与态度是新课标提出的三位一体的目的，结合这样的要求，我对本节课确定的教学目的是：通过学生的自主操作和探究，探寻分数乘法的意义和法那么，并利用法那么进展分数乘法的运算，以及运用所学知识解决实际问题的才能，浸透数形结合的数学思想。教学重点：分数乘法的意义和法那么教学难点：对于分数乘法的意义和法那么的理解。虽然教

3、无定法，但我认为不管采用什么样的教学方法，关键是要得法，在本节课中我将采用遵循老师为主导、学生为主体的原那么，结合本班学生的特点，采用创设学生熟悉的问题情景，层层设疑、讲练结合的教法和让学生自主操作和探究的学法进展本节的教学。三、教学设计：提出问题自主探究归纳总结双基落实知识应用五个环节四、教学过程一探究一个数乘以分数的意义：出示图片2019年，我国在酒泉卫星发射中心进展首次载人航天发射，即神舟五号飞上了太空，今年10月12日，神舟六号又实现了两人多天的飞行梦想。这是让我们感到非常自豪的事情。此时提出问题神五当时在太空飞行的时间是21小时，而神六在太空飞行的时间是神五飞行时间的倍，你能计算出神

4、六在太空飞行的时间吗？学生根据已有的认知程度，可以很快列出算式，那么如何进展计算呢？这就是我们本节课所要解决的问题。从而引出课题?分数的乘法?说明这里只是提出问题，而不解决问题。为了探究分数的意义和法那么，让我们先探究的意义，并观察它的结果。教学准备：给每个同学准备大小一样的正方形纸片3张，表格一张，颜料笔，直尺教学流程：引导操作填表观察归纳“数形数浸透数形结合的数学思想1引导学生探究的意义1先画出。如图，取一个边长为1的正方形，将一边5等分，取其中4份，涂上黄色。2黄色部分是原正方形的，将“看成一个总体，再在正方形的另一边3等分，取其中的2份，涂上绿色，显然黄绿色部分就表示3为了求出紫色部分

5、占整个正方形面积的几分之几，故考虑延长横向的分割线启发学生答复。再从整体观察，正方形被分成了15等份，黄绿色部分占了其中8份，所以结果应是2操作填表采用上述方法，让学生通过绘图计算、，并口述求解过程，让每一位同学动手操作，在自主探究中寻找最后的结果，并填好表格。3观察列式结果4归纳：的分析过程和结论，探究分数乘法的意义与法那么，这里，我主要是先让学生表述它的意义和法那么，接着老师归纳总结，然后让学生看课本。特别强调用字母表示时分母不能为零，通过这样的训练培养学生归纳总结的才能和看书的习惯。二以知识为载体，落实双基。例题1计算：12解12说明：选这样的例题主要是给学生讲清通解和优解的问题。即直接

6、应用法那么，分子相乘的积作积的分子，分母相乘的积作积的分母，然后再把积进展约分，这是通解，对于2假设先约分再计算那么是优解。接着布置4道练习题，有目的的请对于同一道题而采用通解和优解的同学到黑板板演，进而强调先约分的优越性。练习1：计算：34接着进展变式训练，即把例1中第1小题改成，和问学生该如何计算？设计说明：这样提出问题，使环节与环节的联络比较自然，更能调动学生的积极性，然后由学生猜测，讨论并验证从而总结得出整数乘以分数的法那么。即把整数写成分母是1的分数从而化为分数乘以分数，针对我班学生的详细情况，所以本节课这个地方我主要还是面向全体学生，即要求学生做题时把整数写成分母是1的分数，等学生

7、纯熟后，再不做这样的统一要求，对于出现带分数的乘法，那么应把带分数化为假分数再进展计算。然后安排一组小练习，练习的内容就是上面的三个例题的类型，先出口算题，即让学生把每题的答案直接写在本上，对于个别学生那么放宽要求，可以打草稿，然后根据学生做题的详细情况，假如还有学生有困难，那么把口算题中的数据改动一下，作为抢答题，再次调动学生参与的积极性。第2题是笔算分必做和选做。选做题主要是照顾一些学有余力的同学，我只报答案，假如学生有困难，课下在单独解决。目的是产生脚印，起到稳固的作用。最后进展统计，归纳有目的的进展个别题的讲解。练习：计算：选做：口算：2然后把开头提出的问题，让学生自己解决。考虑：展示

8、图片：这是一架美国最新研制的超音速飞机，它的飞行速度是1.2万千米/小时，而我国最近发射的神舟六号载人飞船在太空的飞行速度是它的倍，你能计算出神舟六号在太空的飞行速度吗？师生共同小结：1分数乘法的意义和法那么；2通解与优解3计算过程中带分数要化为假分数，结果是假分数的应化为带分数宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别

9、是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。作业：练习册习题?分数的乘法?语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、

10、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。说明：这节课我感觉设计的比较满意的地方是：一、从学生身边熟悉的问题出发，提出问题；二、通过学生的自主探究解决问题浸透了数形结合的数学思想，三、选用讲练结合的教学方法落实双基；四、借助考虑题拓展了学生的知识面，注重了数学的应用和德育的浸透。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿