数学教学工作方案_9

1、数学教学工作方案数学教学工作方案1 一、指导思想： 本学期连续以数学新课程标准为指导，进一步确立课程标准的基本理念，坚决不移地实施以培育同学创新意识、探究意识和实践力量为重心的素养训练，转变教研工作的理念，改进教研方法，主动探究新课程背景下的学校数学教学新思路。 二、工作重点 1、加强学习，提高老师素养。 （1）主动参与学校组织的政治学习和老师职业道德规范学习。 （2）组织老师业务学习，提高老师业务素养。 2、加强老师新课程培训，确立新理念。 （1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性和进展性。 （2）数学学科理念：数学有助于同学终身学习的愿望和力量的进展。 （3）数学学习理念：动手实践、自主

2、探究和合作沟通是同学学习数学的重要方式。 （4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，同学是学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合。 （5）数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；关注学习水平。更要关注学习中的情感与看法，关心同学熟悉自我，建立信念。 （6）现代信息技术理念：运用它们，使同学有更多精力投入到现实的、探究性数学活动中。 3、定期（双周二下午）开展科组活动，集体评课，备课，听课、相互沟通学习教学阅历。 4、加强课堂教学讨论，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。 （1）领悟教材编者的意图，制造性地用法教材，用活教材，要依据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系

3、。 （2）改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是同学焕发活力的地方，教学中要以同学为主体，放手让同学动手实践、自主探究、合作沟通。 5、加强教研组建设，正常开展课题讨论和教研活动。 （1）开设教研课，组织青年老师和骨干老师上示范课，仔细听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多沟通、多反思、多总结。 （2）做好老师工作规范检查，每月进行一次重点项目检查。 （3）落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对同学进行口算达标查测试，及数学应用力量（以实际动手操作的形式）评比，促进教学质量的提高。 三、主要工作支配： 九月： 1、数学组各老师在开学第一周制定学科教学方案，制定教研方

4、案。 2、制定备课、课堂、作业批改等操作标准，组织学习教学常规。 3、各组员支配出自已研讨课的时间。 4、检查开学初布置的两周备课教案。 十月： 1、教学常规检查。 2、对新老师了解性听课。 3、各班级口算竞赛。 十一月： 1、各科组教研活动（围绕教学档案和常规课规范绽开，课堂一般的程序，如何精准分析出学情，怎样的措施效果更好，怎样分层次由浅入深上课，布置作业，考测等等）、集体备课。 2、阶段性同学学习状况分析，修改教学方案。 3、常规检查。 4、月中期中考试。期中考试学情分析，前半学期教学问题研讨。 十二月： 1、各科组教研活动、集体备课。 2、阶段性同学学习情数学应用力量况分析，修改教学方

5、案。 3、各班级依据教材，进行数学应用力量（以实际动手操作的形式）评比。 数学教学工作方案2 本学期我担当九班级（1）（2）两个班的数学教学工作。针对九班级同学的特点及九班级的特别性现方案如下： 一、仔细钻研教材，精益求精 九班级上学期是一个特别的学习阶段，为了有充分应战中考的预备，上学期应基本结束全年的课程。面对这种特别状况，作为老师，首先应在教学进度上做到心中有数；其次就是熟识全册教材内容，仔细钻研教材，抓住重点，突破难点，每一节课既要做到精讲精练，又要在此基础上让同学得到力量的提升。 二、 了解同学学情，做到心中有数 上学期期末测试同学数学平均分为70分，成果一般。优秀率在25左右。全班

6、级满分人数不少，但20分以下的人数也不是一个小数目。从总体上看已经出现了两极分化的现象。所以升入九班级后，应更重视尖子生的培育，让他们吃饱，偏差生适当降低难度，给他们定低目标，以不至于使差生落伍。另外在力量的训练方面，同学的推理训练和计算力量需进一步提高，做到速度快、正确率高、推理严密。 三、 抓住机会，帮同学树立信念 本学期教材第一章为“二次根式”同学在七班级已有了肯定的基础，同学学起来比较简单。可以抓住这个机会进行小型测验，给同学信念。并且在计算方面使其养成细心、仔细的习惯。另外在有难度的章节中可通过竞赛的方式提高同学的竞争意识，培育同学的合作沟通力量，达到方法互补。 四、有选择的拓宽学问

7、面 在把握教材学问的基础上，鼓舞同学购买与版本相符的资料。如少年智力开发报点拨典中点等。老师对同学手里有什么样的资料，资料中题什么该做，什么该删，应当了如指掌，有预备的应对同学突如其来的问题，不让同学绕远儿。 数学教学工作方案3 一、教材分析 经过数学活动培育幼儿的熟悉本领，经过供应充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观看和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发觉问题、提出问题、到达解决问题的本领。大班数学训练的主要有分类，排序和对应等数学基础学问，10以内数的意义，有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅学问。 二、同学基本情景分析 由于环境、训练条件和遗传因素的影响，幼儿

8、在身心进展上存在个体之间的差异，不一样的幼儿渐渐表现出爱好、本领等方面的不一样，这就构成了儿童的个性差异。所以依据幼儿的年龄和个性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的进展幼儿的本领，带领幼儿仔细开展数学活动，使每个孩子都在原先的基础上有所提高。 1.、学习110的数数、顺数、倒数。 2、正确的方法书写110的数字，了解基数、序数，并会娴熟运用。 3、学习单双数，了解单双数的排列规律。 4、教幼儿学习10以内各数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。 5、学习分实物或图形，并区分物体的高矮、远近 6、熟悉正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能快速地区分。 7、引导幼儿学习

9、认自身为中心和客体为中心区分左右，会向左、向右移动，会看方向标。 8、培育幼儿能清晰讲解并描述活动的过程和结果。 9、在老师的帮忙下能归纳、概括有关数学体验，学习从不一样角度，不一样方面思索问题，能经过观看、比较，类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。 10、培育幼儿进取主动的进行数学活动，学会整理自我的物品。 三、教学措施 儿童的学习是一种主动进取的活动，能依据自我的爱好和需要来对四周环境中的事物进行观看、操作，同时绽开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学学问与幼儿的日常生活紧密结合起来，并经过嬉戏的方法培育和爱护幼儿对数学学习的爱好，并制造和供应必需的条件帮忙

10、幼儿合理地运用其把握的数学学问，将其转化为熟悉事物的本领。 大班数学训练的主要任务是老师经过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，把握粗浅的数学学问，培育幼儿对数学的爱好和初步的运用数学学问熟悉事物的本领，为入学校学习打好必要的基础。 数学教学工作方案4 还有一周就要开学了，我在心中始终在酝酿本学期的工作方案，上学期的工作方案是我的第一份工作方案，只是泛泛地叙述了本学期的教学内容、教学目标、教学重难点以及教学措施，其中只有教学措施是我自己的成果。工作方案是一学期工作的导航系统，应当完全是自己思想的结晶，一份工作方案应当承载着我们对本学期如何开展工作的思索，这

11、里可以没有华丽的辞藻，这里也可以没有层次分明的写作体系，但这里不行以没有制定方案人思索的精髓。想到这些我开头着手写我本学期的工作方案。 一、状况分析 （一）学情分析在经过了一个学期的数学学习后，同学对基本学问、基本技能的把握基本上已经达到学习的目标，而且学习数学的爱好比较浓。在上学期期末测试中孩子基础学问把握地比较好，但是数学思维还不够灵敏，而且同学缺乏生活阅历，不能很好地利用生活阅历来理解数学学问。个别同学的学习习惯没有养成。本学期，我会预备好每一节课，使同学在学问、力量、情感和看法上都有大的进步。注意学问探究的同时，关心同学养成良好的学习习惯。 （二）教材分析 本学期教材内容包括下面一些内

12、容：数与代数领域主要包括100以内的数的熟悉；100以内不进位加法和不退位减法；100以内进位加法和退位减法；元、角、分的相互关系，解决简洁的算钱、付钱、找钱的问题。空间与图形领域涉及了厘米、米的熟悉，能估测和用法工具测量物体的长度；熟悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。统计与概率领域主要通过简洁的调查活动，体验数据的收集、整理和分析过程，熟悉条形统计图并回答简洁问题。实践活动有“我小树一起长大”、“小小运动会”、“今日我当家”。 本学期我的训练理念： 1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。 2、在教学中尽量体现同学学习数学的学问形成过程，让同学经受从

13、生活中发觉并提出数学问题、解决数学问题的过程。 3、数与计算的教学重视进展同学的数感，体现算法多样化。 4、为同学供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念。 5、注意培育同学初步的应用意识和用数学解问题的力量，从而进展同学的数学思维力量。 6、结合教学内容有机的引导同学动手操作，加深对数学学问的理解。 7、加强家庭训练与学校训练的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 8、培育同学良好的学习习惯，仔细审题。 二、工作设想 （一）预备工作 上班的第一周拟定工作方案，依据自己的工作内容和时间制定适合自己的具体的作息时间。本学期我将担当一班级两个班的'数学教学任

14、务，同时每周一中午值“大课间”隔周担当值周工作。我依据自己的工作内容制定了一个工作方案如下： 上午中午下午晚上（5点-6点）星期一1、5批作业值周第7节批作业星期二3、4、5、备课改作业（二）第8节批作业星期三4、5批作业改作业（一）备课，出题星期四上课、教研改作业（二）写随笔批改周练卷纸星期五利用课间复批改作业（一）具体的工作内容和工作支配如下： 在教学方面，依据上学期教学中存在的问题，本学期我将从以下几个方面来约束自己。 1、教案的书写要有两周的提前量，以便更充分地预备课堂教学，不至于手忙脚乱。 2、教学评价连续从成果、课堂发言、课堂纪律、作业质量、作业改错5个方面来考察同学的学习状况。重

15、视对学习过程的评价而不是仅仅重视学习结果。 3、作业批改要准时。合理安排每天的工作，批作业要准时，以便同学有时间改正。复批作业要讲究方法，注意作业批改的质量和效率。本学期我将采纳分组复批的方法。把作业错的多的放在一起利用中午、晚上等大块时间找同学复批；把错的少的放在一起，利用课间找同学复批。 值周工作，要准时到岗，具体记录检查结果，评价要公正合理。耐烦地引导同学保持楼内纪律，重视对同学进行品德训练。 在做好以上两方面工作的同时，本学期我要读3部训练类书籍，接触新的训练思想，以提高我的教学水平。 这份方案是我在开学前一周拟定了，在工作中我会依据实际中遇到的问题对此加以填充，方案不应当是死的，应当

16、成为指导工作的活的印记。 数学教学工作方案5 一、同学学习状况分析 略 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：一个因数两位数的乘法，除数是两位数的除法，年、月、日的熟悉，混合运算和应用题。其中，一个因数两位数的乘法，除数是两位数的除法以及混合运算和应用题均是本册的重点。 1、一个因数是两位数的乘法。本单元内容是在上学期已经学过一个因数是一位数的乘法的基础上教学的，它是今后学习小数乘法的基础。 本单元教材分为三小节。第一节讲口算乘法，包括用一位数乘和用整十数乘两部分。这些内容是为后面学习一个因数是两位数的笔算乘法、口算除法和除法试商打基础。其次节重点教学笔算乘法还包括近似数和“四舍五入”法。一

17、个因数是两位数的乘法是教学的重点。要使同学把握用两位数乘多位数的笔算法则，关键有两点：第一要把握乘的挨次，其次要理解用其次个因数十位上的数去乘第一个因数是得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。第三节是结合乘法应用题对一些常见的数量关系加以归纳总结。 2、除数是两位数的除法。本单元是在已经学过的一个因数是两位数的乘法和除数是一位数的除法的基础上进行学习的，它为以后学习除数是多位数的除法和小数除法打下基础。 本单元分三节。第一节先讲口算除法，这为除数是两位数的除法打下基础。其次节重点讲笔算除法，还包括简洁估算、除法应用题和常见的数量关系。除数是两位数的除法是教学的重点。学好除数是两位数

18、的除法的关键是把握试商方法，这也是本单元的难点。因此，在教学时，比较突出的问题是怎样引导同学很好地把握试商方法。 3、年、月、日。三班级学校生已经把握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性阅历，有关年、月、日方面的学问，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元教材正是在此基础上向同学介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的学问，以及一些简洁的时间计时法。时间单位的进率是重点，也是难点。把抽象的时间和详细的时间联系在一起，如从年历上找节日、生日等等，通过对时间与时间关系的体验，逐步建立较长的时间观念。 4、混合运算和应用题。本单元包括

19、混合运算和两步应用题两部分内容。混合运算内容有：三步试题、两步文字题、列综合算式解答已学过的两步应用题。应用题的内容有：连乘和连除应用题，归一和归总的两步应用题。 本单元中三步式题是在前一册学过的三步式题的基础上教学的。前一册中三步式题只出现先算盛或除，接着算加或减等类型。本册中的三步式题中则出现前两步要连续算乘除法，在算加减法及带有小括号的三步式题。其中，三步混合运算是重点，关键是把握好运算挨次。列综合算式解答两步文字题和应用题时，要理解利用小括号能转变式子的运算挨次的作用，正确用法小括号。 应用题方面，前两册教材已经出现过一些比较简单的两步应用题，在本单元中连续教学一些常见的两步应用题，其

20、中包括连乘、连除的应用题和归一、归总的应用题。通过这些应用题的解答进一步了解一些常见的数量关系。特殊是归一、归总的两步应用题，它们不仅是两步以上应用题的重要基础，而且是学习正反比例概念的基础。因此，教学的重点是使同学把握这两组应用题的解答方法。理解和分析应用题中各个数量间的关系是关键，也是难点。从这一册起，留意通过教学使同学学习用线段图表示应用题的已知条件和问题。把应用题直观化，不仅有助于同学加深对应用题题意的理解，而且有助于分析题里的数量关系，是提高同学解题力量的一种手段。但不题题要求，也不作为考试内容。另外，本单元还出现用不同的解法检验应用题的解答，还开头训练同学初步学会列综合算式解答应用

21、题。 三、教学目的要求 1、 使同学把握一个因数是两位数和除数是两位数的乘除法的计算法则，能够比较娴熟地笔算一个因数是两位数的乘法（积在万以内）和除数是两位数的除法（被除数在万以内），把握乘除法的验算方法，养成验算的习惯。 2、 使同学比较娴熟地口算用一位数乘两位数（积在100以内）和相应的除法，一个因数和除数是整十数的乘、除法。 3、 使同学熟悉时间单位年、月、日，知道各月以及全年的天数，会用24时计时法表示时刻。 4、 使同学把握四则混合运算挨次，能够比较娴熟地计算一般的三步式题，并会解答两步计算的文字题和两步应用题。 四、教学措施 1、 从同学的生活阅历动身引导同学学习数学，感受生活中到

22、处有数学，学会用数学。 2、 在重视加强基础学问教学的同时，连续留意进展同学智力，培育同学力量，养成良好的学习习惯。 3、 注意引导同学主动参加学问的形成过程，揭示学问间的联系，探究规律，感受胜利的体验。 4、 注意让同学参加小组合作学习，培育同学的合作、沟通意识。 5、 激发同学学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重同学个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。 6、 敬重同学的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 7、 注意培育同学的思维敏捷性和创新意识。 8、 加强导优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 数学教学工作方案6 一、教

23、学要求 1、九班级（上）数学教材是全套教科书的基础内容，要留意教学目标的把握，留意好与学校学问的连接。教材虽然淡化了有关概念的教学，但老师要留意分寸的把握，了解教科书的改变及用意。要抓住方程这条主线，带动有关学问的学习。相关整式学问要依据需要把握。对“图形熟悉初步”的教学要求也应突出基础性，要留意丰富学习资源，关心同学建立空间观念。要留意“阅读与思索”“观看与猜想”“试验与探究”“信息技术应用”等内容的利用，适时支配，加深熟悉，开阔眼界，增长见识，提高运用力量。练习要适当、适度、适时，如有理数的运算，一元一次方程的解法，列式子表示数量关系，一些基本几何图形的表示方法，不同几何语言的相关转化等基

24、础学问和基本技能，对后续学习具有重要作用，因此要留意把握，打好同学基础。对课本中练习题，“复习巩固”“综合应用”“拓广探究”要把握练习的时机，对一些情境性强，建立模型要求高的习题，要留意培育爱好，不搞一刀切。计算器运算用法要求同学学会，但不能代替笔算力量。总之，要打好基础，防止分化，落实目标。 2、初三（上）人教版教材，要求老师敬重教材的编写体系，对一些九班级学习过而把握起来有难度的内容如不等式（组）的应用问题，在初三老师要作必要的补充，加强必要的练习，要加强数学与生产实践的联系，加强“全等三角形”“轴对称”等图形的熟悉与了解。留意进展统计观念，培育统计意识。课堂教学中，要留意从身边的实际问题

25、动身，和同学一起去探究，去发觉数学问题。要妥当处理好落实基础与培育力量的关系，努力提高课堂教学的效率，反对把大部分练习留在课外，加重同学过重学习负担的做法，对单元练习与检测，要处理好分散与集中的关系，准时地查漏补缺。老师要讨论各种课型的上法，最大限度地大面积巩固同学基础，且使同学用数学解决问题的力量，迈上一个新台阶。 3、九班级（上）数学教学，要努力处理好落实双基与培育创新精神与实践力量的关系，处理好学科学问内的规律联系，处理好学科学问与科技、.生活、同学实际以及其他学科之间的关系。本学期要上完上册的六章内容，这六章内容要留意基础性和应用性，在课时支配上充分保证新授课的时间。防止偏、怪、难的重

26、复训练，部分九（下）内容，如“直角三角形的边角关系”、“二次函数”部分内容适当提前，让出时间给下学期的全面复习。要留意不同同学的不同要求，对学有余力的同学，要加强指导，让其更好的进展。对大面积而言要留意降低起点，加强基础，加强主干学问的练习与巩固。 二、教学进度 九班级：期中考试前可授完其次章第三节。一般不落后于其次章其次节（考虑假期），期中考试后授完本册全部内容。 初三：期中考试前可授完第十三章其次节或第三节，期中考试后授完本册全部内容。 九班级：期中考试前依据各校进度授完九（上）三分之二左右内容，期中考试后授至九（下）其次章部分内容（详细以市调考进度为准）。 三、教研专题 1、数学教学目标

27、分解与活动单元的设计与讨论。 2、课型讨论 3、教学模式与复习效益讨论 4、中考数学命题讨论 数学教学工作方案7 一、同学状况分析： 村学校五班级（1）班共有同学46人，有小部分同学对数学学习的主动性教高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展基础学问把握比较坚固，有肯定的学习数学的力量，在课堂上大部分同学能主动主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作，与人合作等一般力量。但有相当大部分的同学基础学问差， 上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导，本学期重点抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的

28、学习动机，进入最佳学习的动态。 二、教材简析： 本册教材共编排了七个单元的教学内容，在“数与代数”领域教学因数与倍数，分数的意义，和性质，分数的加法和减法；在“空间与图形”领域教学图形的变换，长方体和正方体；在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图；在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法，长方体和正方体两个单元来教学，还支配了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问，编排一些思索题，作为弹性的教学内容

29、。 教材编写时，考虑了高班级数学教学的学问量比中班级大，同学的学习力量和自我意识比中班级强，教材适当调整了编写体例，设置了例题，试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 三、教学目标及要求： 基础学问： 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。 把握因数和倍数，质数和合数，奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 理解分数加，减法的意义，把握分数加，减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 知道体积和容

30、积的意义以及度量单位。会进行单位之间的换算。感受有关体积和容积单位的实际意义。 结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移，对称和旋转在方格纸上设计图案。 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 熟悉复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 基本技能： 经受从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数

31、学学问解决问题的力量。 体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看，分析及推理的力量。 情感看法和价值观： 使同学主动主动参加猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。 形成对数学的深厚爱好，树立同学自尊心和自信念，提高同学的相互合作力量和人际交往力量。 引导反思促进情感看法的进展，教学时留意引导同学反思当天的学习活动，适时训练同学要主动参加学习活动，学习上要实事求是，并以确定的方式强化同学良好的学习看法。 制造让同学运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就

32、在身边，借以激发和爱护同学对数学的奇怪心和求知欲。 四、教学措施： （1）创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 （2）提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 （3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 （4）加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。 （5）同学能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问，能通过查阅资料找出解决问题的方法（6）老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式，体验式的学习方法，培育同学的动手操作力量和发散思维力量（7）利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题

33、的方法，体验学习数学的欢乐。 （8）培育学习数学的爱好和自信念，使每位同学的力量有所提高。 （9）体现同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学把握学习方法。 （10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，属于符合同学认知规律的教学过程。 数学教学工作方案8 一、指导思想 （一）一般高中数学课程标准（试验） 1、课程的基本理念：构建共同基础，供应进展平台；供应多样课程，适应个性选择；提倡主动主动、勇于探究的学习方式；注意提高同学的数学思维力量；进展同学的数学应用意识；与时俱进地熟悉"双基"；强调本质，留意适度形式

34、化；体现数学的文化价值；注意信息技术与数学课程的整合；建立合理、科学的评价体系。 2、课程目标： （1）获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 （2）提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力量。 （3）提高数学地提出、分析和解决问题（包括简洁的实际问题）的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 （4）进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和做

35、出推断。 （5）提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。 （6）具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维 习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 （二）20xx年一般高等学校招生全国统一考试数学（文科） 1、力量要求 力量是指空间想象力量、抽象概括力量、推理论证力量、运算求解力量、数据处理力量以及应用意识和创新意识。 （1）空间想象力量： （2）抽象依据力量： （3）推理论证力量： （4）运算求解力量： （5）数据处理力量： （6）应用意识： （7）创新意识。 2、

36、个性品质要求 个性品质是指考生个体的情感、看法和价值观，要求考生具有肯定的数学视野，熟悉数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义。要求考生克服紧急心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学看法解答试题，树立战胜困难的信念，体现锲而不舍的精神。 3、难度比例 试题按其难度分为简单题、中等题、难题，试卷包括简单题、中等题和难题，以中等题为主，试卷的难度系数在0.55左右。 二、教学工作目标 （一）隐性目标 1、努力实现一般高中数学课程标准（试验）中对课程目标中的六点说明； 2、进展同学的力量： （1）空间想象力量： （2）抽象依据力量

37、： （3）推理论证力量： （4）运算求解力量： （5）数据处理力量： （6）应用意识： （7）创新意识。 3、培育同学的个性品质：如具有肯定的数学视野，熟悉数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义。能克服紧急心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学看法解答试题，树立战胜困难的信念，体现锲而不舍的精神。 （二）显性目标 力求使每位同学都获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念，数学成果有所提高，对数学更加感爱好。结合我所教的两个班的实际，我盼望高二14班的数学成果能在期中、期末中的平均分排在全级前4名，高二15班的数学

38、成果有所进步，能在期中、期末平均分的排名中排在全级前8名。 三、同学基本状况分析 两个班均属一般班，同学基础不好，接受力量差，甚至出现厌学心情，特殊是15班的好几位同学，基本不学数学。所以上课难度有点大。 四、详细措施 为了达到上述教学目的，我将实行以下举措： （一）向同学介绍学习数学的方法，使同学们养成良好的学习习惯。 1、提高听课的效率是关键。 同学学习期间，在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何，打算着学习的基本状况，提高听课效率应留意以下几个方面： （1）课前预习能提高听课的针对性。预习中发觉的难点，就是听课的重点，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思

39、维水平；预习还可以培育自己的自学力量。 （2）听课过程中的科学。首先应做好课前的物质预备和精神预备；其次就是听课要聚精会神。聚精会神就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。 （3）特殊留意老师讲课的开头和结尾。 （4）主动思索每一道例题，记录下与老师不同的思路，要仔细把握好思维规律，分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就肯定能举一反三，提高思维和解决问题的力量。 （5）此外还要特殊留意老师讲课中的提示。 （6）最终一点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简洁扼要的记录，以便复习，消化，思索。 2、做好复习和总结工作。 （1）做好准时的复习。

40、 （2）做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同准时复习一样，实行回忆式复习，而后与书、笔记相对比，使其内容完善，而后应做好单元小节。 （3）做好单元小结。单元小结内容应包括以下部分：本单元（章）的学问网络；本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其缘由。 （二）改进教学方法及需要留意的问题 （1）转变观念，提高对素养训练的熟悉。在用法新教科书时肯定要改进教学方法，按新大纲的要求进行，掌握教学要求，掌握教学难度，的确从"应试训练"转变到贯彻素养训练的轨道上来。要应试,但必需从提高同学数学力量上

41、下工夫. （2）要充分利用先进的教学手段，提高教学效益。新的教学手段必定促进教学方法的改革，必定带来新的教学效益。科学计算器已被列入学校的教学内容，高中相应的计算内容已充分用法科学计算器讲授。 数学教学工作方案9 一、指导思想： 本学期我们连续贯彻数学新课标为指导，以大力推动素养训练为主题，以深化实施县教研室提出的“学校数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，以提升老师素养和教研力量为保障，以全面培育同学创新意识、探究意识和实践力量为重心的素养训练，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的训练环境，促进全镇训练教学工作的快速高效进展。 二、工作重点： 1。加强学习，提高老师

42、素养 （1）主动参与学校和上级组织的各种学习和老师职业道德规范的学习。 （2）组织老师业务学习，提高老师的业务水平。 2。加强老师新课程培训，确立新理念 （1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性、进展性。 （2）数学学科理念：数学有助于同学终生学习的愿望和力能的进展。 （3）数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是同学学习数学的重要方式。 （4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，同学才是学习的仆人，老师是学习的组织者、引导者和合。 （5）教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与看法，关心同学熟悉自我，建立学习数学的信念。 3。定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，相互学习，相互促进，