【教案】仁爱版八年级下册Unit 6 Topic 2 Section D 教案

1、Unit 6 Topic 2 How about exploring Tiananmen Square?Section D【教学构思】一、教材分析：本课涉及课标话题人与自我“个人兴趣（Personal interests）”中旅游（Tourism）项目和人与社会“旅游与交通（Travel and transport）”中旅行（Travel）项目。本课涉及课标功能意念表“空间（Space）”中位置（Position）和方向（Direction）项目。主要教学活动为1a。本课主要是复习归纳时间状语从句和方位词的用法。1a通过一篇Micheal的有关天安门广场一日游的日记，引导学生复习日记的书写格式

2、，同时再次巩固阅读文章的主要词汇和语法。1b阅读文章细节，完成补全句子练习，培养学生快速阅读获取文章细节的能力，以及在语境中正确使用连词和关键信息重述内容的能力。二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将说、读与写相结合，通过复习本话题所学的词汇、语法和功能句，巩固学习内容。Project活动通过看图说话，让学生以合作的方式来综合运用本话题所学的知识完成图片故事，帮助学生在听说读写中加以综合运用。首先通过完成Grammar和 Functions，既检查学生的家庭作业完成情况，又复习本话题的语法和功能句。掌握英语日记的写法也是本课的重点，首先让学生读1a的短文，学习Michea

3、ls的旅游日记并让学生留意英文日记的格式，接着完成1b和1c。最后让学生先看图讨论，编故事，展示故事完成Project.本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师运用希沃白板5软件中的遮罩功能，帮助学生复习本话题所学的语法语言知识。通过看图说话，提高学生的思维品质和语言能力。【教学目标】1.能够听懂有关游记的文章，学会以“听”的方式理解语言意义；2.能够正确地运用含有时间状语从句的句子描述事件或游记，锻炼思维，提高“写”的语言能力。【教学重难点】1.Key points：（1）时间状语从句，如：After we checked our bikes and bags, we rode to Tia

4、nanmen Square.While we were having fun exploring , I found that Darren was lost.We were so excited and happy when we met again.（2）英文日记的写法；2. Difficult points：正确运用时间状语从句主从句部分的时态。【教学方法】任务型教学法，合作探究法【教具】多媒体设备，教学课件【教学过程】Step 1. GreetingStep 2. Revision 1. Play word games to review the words and phrases i

5、n this topic.2. Complete some exercises to review the grammar and functions in this topic.（设计意图：通过希沃白板5软件的遮罩功能，复习本话题语法和功能，帮助学生梳理回忆本话题的重点知识。）Step 3. Pre-readingLearn how to write an English diary. （设计意图：让学生学习英语日记的格式。）Step 4. While-reading1. Read Micheals diary for his trip to Tiananmen Square.Pay att

6、ention to the form of the diary.2. Find out difficult points and the sentences with adverbial clause of time.3. Read 1a again and fill in the blanks. 4. Put the key information in the right order.（设计意图：通过阅读，培养学生合作学习的能力以及发现难点词、句并解决部分问题。接着自主学习，完成1b的任务。）Step 5. Post-reading1. Listen and read along the

7、flash in 1a.2. Retell the story according to the key information in 1b. （设计意图：学生复述课文，考查学生运用时间状语从句的能力，培养学生的口头表达能力。）Step 6. Project1. Talk about the pictures in groups with the help of the following questions. Q1: Why was the boy lost? Q2: How did he feel when he was lost？ Q3: Who did he ask for help?

8、 Q4: What should we do when we are lost?2. Write a story in groups, then present it. It s a fine day. Wang Gang, Li Fang, Zhou Wei and Wu Bin went to West Hill for a picnic.（设计意图：通过看图讨论，为写故事作准备，引导学生综合运用本话题所学的知识。接下来展示小组成果，既可以检查语言运用情况，也可以让学生获得成就感。）Step 7. Summary Go over the main points in this section.（设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本课学习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的学习效果。）Step 8. Homework1. Review Section D.2. Finish off the exercises.3. Preview Unit 6 Topic 3 Section A.（设计意图：课后作业是对本课知识的强化和升华。英语日记写作训练，有助于学生巩固语言点。）【课后反