六年级上册语文教案2山洪一样的掌声教科版

1、.六年级上册?山洪一样的掌声?教案分析 第二课时备课时间：8月26日  授课时间：月日第1周第5节教学目的：1、正确、流利、有感情的朗读课文 ，背诵课文结尾两个自然段。2、在阅读中学习作者描写活动场面和人物细节的方法。3、读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深沉情感和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚人格。教学重点：朗读课文，读懂课文内容。教学难点：从课文对会场和周总理精神的细节描写中体会总理的精神和品质，感受总理的伟大人格。教学过程：    一、回味课文内容 5分     1、这节课

2、我们继续学习第2课?山洪一样的掌声?，回想一下课文主要讲了什么事？    2、指名有感情朗读课文。    二、研读重点，感悟精神小组讨论，自由发言，按提纲学习，课件出示阅读提纲14分1、快速阅读课文，找出自己最受感动的场面。充分给学生自主学习的时间   2、引导交流，谈感受和体会。自由发言鼓励学生大胆发言，提供锻炼时机，练习表打力让学生考虑提供质疑问难的时机      1听说周总理要来，人们蜂拥而来的场面，表现了什么？  2人们不约而同

3、的面朝寒风而坐的场面，表现了什么？  3周总理对县委书记的会场安排提出质疑，表现了什么？  4周总理蹲在打谷场于社员交谈表达了总理的什么精神 ?  5群众迎风欢送总理以及总理指挥群众转移方向，表现了什么？6总理迎风伫立，掌声像山洪一样，这一场面描写，你体会到了什么？三、整体回忆感悟精神关注细节教学，提升阅读品质，研读语文教学的根本，发散思维，读中促考虑，10分1、课文中两处对总理眉毛的描写，体会这两处细节所表现的复杂的心里活动。  2、作者为什么用“山洪一样的掌声做题目？这个题目还可以换成别的题目吗？为什么？

4、60;  3、回忆课文，从作者的表达中学到了哪些表达方法？    引导学生答复下面的问题：   事情的起因：一是发生大地震；二是天气寒冷，寒风吼叫。  事情的开展和人物的活动：与环境直接相关，前后互相关联。   启示：按事情开展顺序来写，注意事情的前因后果，用环境渲染场面，用细节表现人物的内心。      四、练习填空，体会好处。3分      1浓黑的眉毛

5、了一下，随即总理看了看， 向打谷场南头走去。    2这欢呼声发自人们的心灵深处，是那么，那么 ！      五、交流课前搜集的周总理的事迹资料。5分    六、课堂小结 2分  本文是一篇以叙事为主的散文。全文通过记叙周总理冒着余震的危险慰问群众，群众报以热烈掌声的动人故事，表现了周总理平易近人，关心群众的高贵品质以及总理关心群众，群众热爱总理的鱼水深情。七、作业1分小练笔：学习作者写场面和写细节的写法，描写生活中的某个场景。板书设计  

6、60;              2、山洪一样的掌声                          关心         &#

7、160;           总理             灾区群众                        爱戴  

8、60; 教学反思    语文六年级上册    第一单元2、山洪一样的掌声练习第三课时备课时间：8月26日  授课时间：月日第1周第6节教学目的：1、稳固学生对本课字词及课文内容的掌握。2、可以正确区分形近字和同音字辨字组词，能准确认读多音字不组词，理解课文内容。3、训练学生的阅读理解才能。教学重点：掌握本课所学知识。教学难点：进步学生的阅读理解才能。教学过程：一、填空题。1、看拼音，写汉字。qì fn     bo gu     sh&

9、#249;n jin  zhòu rán     b ch     fèi téng   sì wú jì dàn       jing jing yu shén2、多音字注音组词。弹  dàn        tán &

10、#160;    扒  b         pá      3、比一比，再组词。畔         佛         襄      衅         沸 &

11、#160;       裹      泽         炊         税      择         坎         锐   

12、   4、按课文内容填空。1滏阳河畔的邢家寨猛然间从地震后的悲哀气氛中      出来，      了，      了。2一阵紧似一阵的西北风，从滏阳河的两岸      过大地，      着凌厉的吼叫。      着雪粒和尘沙    &#

13、160; 过来。3骤然，他浓黑的双眉      成了一线，他的目光      在张建脸上。4总理看了看，浓黑的眉毛      了一下，随即      向打谷场南头走去。5这欢呼声发自人们的心灵深处，是那么      ，那么      ！5、解释以下词语。1料峭：_2骤然：_3伫立：_6、理解课文并答

14、复以下问题。1故事发生在什么时间、地点，作者交待了哪些人物，讲述了什么事件？_2说一说“山洪一样的掌声是怎样爆发出来的？_要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩

15、正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。    板书设计其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,

16、积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。                2、山洪一样的掌声练习        畔河畔   佛仿佛   襄襄阳语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自