科学课《有趣的沉浮》

1、大班科学课有趣的沉浮一、设计理念： 利用身边的事物与现象作为科学探究的对象是幼儿科学活动的主要途径。科学活动应给幼儿提供充分的科学探究机会，而且必须建立在满足幼儿需要和已有经验的基础上，教学过程中，我从幼儿的生活经验出发提出问题，寻找解决问题的方法，注意幼儿前后知识的联系，在培养幼儿思维活动的过程中提高幼儿的综合能力。 幼儿园教育指导纲要指出：为每个幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的不同观点和经验。大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好。所以，活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注

2、重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。二、教材分析： 本活动在幼儿已有经验的基础上，安排了判断 “物体的沉浮”、“改变物体在水中的沉浮 ”这两项递进的活动。目的在于引导幼儿感受沉浮现象，发现物体沉浮的奥秘。4) 活动目标： 根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：1、知识：（1）感知物体在水中的沉浮现象。（2）学会用简单的图标（）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。2、技能：（1）能按照老师的要求有序的完成实验。（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。3、情感：（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。（2）初步

3、形成对科学活动的兴趣。四、活动重点：（1）感知物体在水中的沉浮现象。（2）学会用简单的图标（）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。活动难点：探索调节物体沉浮的方法。五、教学重、难点： 教学重点：了解物体的沉浮现象。 教学难点；学习记录实验结果。六、活动准备: 1、师演示所用材料:透明塑料桶、玩具（大象、小鸭、乌龟）、小红花、彩色小石头 2、幼儿每四人一组，每组一份操作材料，一张记录表，毛巾若干。 3、幼儿所用试验材料:透明塑料桶、乒乓球、空塑料瓶子、钥匙、磁铁、小石头、钉子、树叶、硬币、木块、泡沫板、苹果、玻璃球、纸船等若干。 4、大记录表一张、标有沉浮标记的学具筐两个。七、活动过程:（一）故事

4、导入,引起兴趣 1、（出示盛满水的塑料桶）师讲述故事：小象送礼物。 2、师：你们猜猜乌龟和小鸭子分别会得到哪件礼物?为什么? 3、师演示小象送礼物。 4、师：小红花浮在了水面上,我们把这样的现象叫做浮,幸运石沉到了水底,我们把这样的现象叫做沉。 5、师：小朋友们发现生活中有哪些沉浮现象呢？（液体机出示沉浮图片）真是有趣的沉浮，想去探索吗？（二）、幼儿探索感知物体在水中的沉浮现象 1、认识实验的各种物品及浮的标记“”，沉的标记“”。 2、幼儿大胆猜想,预测物体的沉浮。 3、教师和幼儿合作,示范做木块沉浮的实验,并示范做记录。4、提出实验要求：幼儿每组成员友好商量,做实验,做记录分好工。（三）、幼

5、儿分组实验操作，验证自己的猜想 师巡视指导幼儿边做实验，边做记录。（四）、交流实验结果,得出结论 1、交流实验结果。师：孩子们，老师正在对你们的实验结果进行统计，我们一起来看看这张大记录表。2、小结。师：在操作中，我们发现玻璃球、石头、钥匙、硬币沉到了水底，这样的现象叫“沉”；木块、泡沫板、空塑料瓶、树叶、苹果浮在了水面上，我们把这样的现象叫“浮”。 （五）、游戏：把物品宝宝送回家。（把物品分类）师：小朋友们都很聪明，大家在玩中都了解了这些物品宝宝们在水中是沉还是浮，现在物品宝宝们也要回家了，可是它们家的门牌号已经改了，看！这有2个学具筐，这就是物品宝宝们的家。有没有小朋友知道这分别是谁的家？

6、请小朋友把物品宝宝送回家吧。师：大家都为物品宝宝找到了家，那我们来看看，小朋友们找的对吗？（六）、幼儿尝试改变物体在水中的沉浮现象1、怎样使浮起来的东西沉下去（1）、师：小朋友们，现在我们的树叶宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮树叶宝宝，让他沉下去。（2）、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）2、怎么样使沉下去的东西浮起来（1）师：小朋友们，我们刚刚让树叶宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，硬币宝宝和苹

7、果宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们！ （2）幼儿尝试。（七）幼儿尝试解决问题1、师讲故事：昨天有几个小朋友在一片空地上踢球，正玩得高兴时，一不小心，军军把球踢到空地旁的坑里去了。这个坑很深，坑口又小，军军怎么也取不出来，他们多着急呀！小朋友们，你们能帮他们想出办法吗？老师这儿有个瓶子（边说边把乒乓球放入瓶中），假设这个瓶子就是那个坑，用什么办法能把球取出来呢？2、幼儿尝试。（八）、延伸活动：在我们的生活中还有许多的东西，还有哪些东西是沉的哪些东西是浮的，你也可以回家和爸爸妈妈一起动手试试，找找我们家里有哪些东西是沉的哪些东西是浮的，好吗？活动反思:新纲要中指出，教师应成

8、为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。根据这一要点，我采用的教法有：观察指导法、演示法。我们总是说教学方法，可见学法与教法是密不可分的。在活动过程中，教师要尽量营造宽松的氛围，激发幼儿内在的学习动机，调动幼儿的多种感官和已有经验参与探究，在与材料、同伴、老师的互动中，感受沉浮的现象，体验发现的乐趣。发展观察能力、动手能力和善于学习同伴经验的能力。本活动中幼儿的具体学法有：猜测法、操作法、记录法、体验交流法。大班上学期的幼儿已具备了某些物体在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。一个成功的教学活动，离不开教师对每个环节的精心设计与考虑。从幼儿的