《我应该感到自豪才对》优质教学设计

1、?我应该感到自豪才对?优质教学设计教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。懂得分辨事物的美丑不能光看外表 ,要看实质。学习正确地看待他人和自己。教学过程： 一、复习导入 今天我们继续学习14课(齐读课题)通过上节课的学习 ,我们知道这里的我指的是(齐答) ,一开始的小骆驼呀真是感到太自卑了 ,它自卑的原因是(指名答)小红马嘲笑小骆驼些什么 ,你还记得吗?(指名答 ,配合板书)二、学习第1-2自然段 1、出示句子 ,齐读。 (你的脚掌又大又厚 ,眼皮上长着两层睫毛 ,背上还有两个肉疙瘩 ,多难看呀!) 板书： 脚掌 大、厚 睫毛 两

2、层 驼峰 肉疙瘩 和小红马相比 ,小骆驼长得是很奇怪 ,很难看。所以小红马很是看不起小骆驼 ,你能把小红马的语气读出来吗?(指名读) 我们学习文章 ,除了要关注人物的语言 ,人物的动作、神态也不能无视呀!你还从哪里看出了小红马看不起小骆驼呢?(喷着响鼻 ,指名读) 听了你的朗读呀 ,老师想起了一个成语送给大家(出示)嗤之以鼻 ,用鼻子来吭气 ,真看不起人。现在你能把这个词读得更好吗?(指名读) 谁能学着小红马的样子 ,也来嘲笑一下小骆驼吗?(指名读 ,齐读) 2、过渡：爱美之心人皆有之。小骆驼听了小红马的话 ,不由得朝溪水镜子里看看自己 ,又看看小红马。这么一比 ,它觉得自己长得真的很(齐答：

3、难看)心里挺(齐答：委屈 板书：委屈)这里的委屈是什么意思呀?谁来读好这个词? 受了委屈的小骆驼 ,忍不住把小红马的话告诉了妈妈。 妈妈是怎么抚慰它的呢?(出示 骆驼妈妈也真是的 ,怎么一点也不关心 ,不疼爱自己的孩子!你们说是吗? 你是从哪里看出来骆驼妈妈疼爱自己的孩子? (看出了小骆驼的心事、疼爱地说) 那你也来读读骆驼妈妈的话 ,读出骆驼妈妈对小骆驼的疼爱。(指名读 ,齐读)三、学习三、四小节 1、 第二天 ,小骆驼跟着妈妈向沙漠进发。说到沙漠 ,你对沙漠了解多少 ,不妨说给大家听听 在课文的3、4自然段中 ,也有好多描写沙漠的句子和词语 ,请你快速读读课文3-4自然段 ,将这些词句圈画

4、出来 ,并在一边写上你的感受 根据答复出示：茫茫的大沙漠 松散的沙子 无边无际的沙漠 一阵风沙铺天盖地刮过来 2、 交流找到的词语 ,出示 ,并与学生讲讲这些词语的意思 ,指导读好这些这些词语。(指名读) 3、 出示图片和视频 ,教师渲染 ,(看 ,这就是茫茫的沙漠 ,地面完全是被流沙所覆盖的。这些流沙日日暴晒在太阳底下 ,白天地表温度可达7080 ,鸡蛋埋在沙子里都会烤熟。沙漠中缺乏流水 ,气候枯燥 ,植物稀少 ,穿越整个沙漠往往要个把月。地面不仅覆盖大片流沙 ,还广布各种沙丘。大风吹起 ,流沙漫天飞舞 ,沙丘不时移动。让人寸步难移。)让学生体会沙漠的环境险恶。现在你能读好这些词语了吗?(指

5、名读、齐读) 4、 你为小骆驼担忧吗?你担忧他会遇到哪些情况呀? 5、 你们说的这些呀 ,小骆驼全遇上了 ,可是啊 ,每一次都化险为夷了。这是怎么回事呢?让我们再轻轻读读第三第四自然段 ,看看小骆驼是靠什么战胜了困难。 6、根据学生说话内容 ,说说从课文哪里看出来的? 脚掌： 【妈妈指着脚下松软的沙子 ,对小骆驼说：多亏我们的脚掌长得又大又厚 ,如果我们的脚也像小红马那样 ,陷进沙子里怎么拔得出来呢?】 如果骆驼的脚像小红马那样 ,能拔出来吗?【看视频。旁白：在金黄松散的沙地上 ,只有骆驼那又大又厚的脚掌能行走自如】谁来把这语气读出来? 拥有这样的脚掌 ,骆驼能不自豪吗?妈妈会用怎样的语气和他

6、说这番话呢? (个性朗读指导：我听出了妈妈的骄傲、自豪、慈祥、亲切、对孩子的疼爱) 让我们一起来读好骆驼妈妈的话。 教师随机采访：小骆驼现在你还因为你又大又厚的脚掌委屈难过吗?你现在是怎么想的? 出示：【多亏我们的脚掌又大又厚 ,如果我们的脚掌也像小红马那样 , ?】 让我们一起说出小骆驼的心声 ,齐读课题。 驼峰： 【望着无边无际的沙漠 ,小骆驼担忧地问妈妈：再走下去 ,我们饿了怎么办呢?妈妈说：我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰 ,里面贮存着养料 ,足够我们路上用的了。】 谁来读小骆驼的话?谁来读骆驼妈妈的话? 采访：小骆驼 ,你为什么要担忧这些呀? 是呀 ,面对这样无边无际的沙漠 ,小骆驼能不

7、担忧吗?谁来把这担忧读出来? 骆驼妈妈又会用怎样的语气来抚慰小骆驼呢?(介绍：骆驼的两个驼峰能贮存50多公斤的养料 ,相当于一个成人的重量)分角色读。 听了骆驼妈妈的话 ,小骆驼你心情怎么样?你的心里会怎么想? 出示：【多亏我们背上长着驼峰 ,如果我们的背也像小红马那样 , ?】 读到这儿 ,我们不禁发出感慨(齐读课题) 睫毛 【说话间 ,一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子 ,闭上鼻孔和眼睛。一会儿 ,风沙过去了 ,小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。】 (点击铺天盖地)听出来了 ,你的朗读中 ,你将铺天盖地重读了 ,你为什么这么读?课文中是指什么铺天盖地?请你当回小老师 ,带着同学读好

8、这个词。把词放到句子里 ,读好句子。 漫天飞沙 ,可小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子 ,这都是谁的功绩? 采访：小骆驼 ,现在你心里在想什么?【出示：多亏我们长着两层睫毛 ,如果我们的睫毛也像小红马那样 , ?】 齐读课题。 读到这儿 ,我们不禁发出感慨(齐读课题) 四、学习最后一个自然段 (出示语段) 原本伤心委屈的小骆驼现在变得多自豪呀。(板书：自豪)谁愿意自豪地为大家来读一读? 老师也想来读一读 ,请大家作小老师为我评一评。 请学生评价。(少了 在沙漠里) 那这样行不行呢?(不行。因为小骆驼的驼峰、脚掌和睫毛只有在沙漠里才能发挥它们的作用 ,离开沙漠优点就变成了缺点。) 大家说得真好 ,

9、让我们一起来读好这一段。五、总结全文 ,拓展延伸 1、沙漠旅行结束了 ,小骆驼又见到了小红马 ,他会怎么说 ,怎么做呢? (鼓励学生大胆想象、表达。如果学生出现嘲笑小红马的倾向 ,应予以纠正) 2、同学们 ,你们从小骆驼由委屈到自豪的变化中体会到一个什么道理? (渗透：虽然外表不美 ,但是却很有用 ,也是值得自豪的。随机板书：有用) 现在小骆驼和小红马都懂得了 ,区分一样东西的好坏 ,不能只看他的外表 ,而要看他的实质。 3、我们身边 ,你还发现有哪些外表看似难看 ,却很有用的事物? 4、现在让我们自豪地说 ,我们都应该感到自豪才对!六、布置作业 读?上帝发的答卷?后 ,思考：从这个故事中 ,你体会到了什么?板书设计：14、我应该感到自豪才对 有用 委屈 -自豪 脚掌 又大又厚 睫毛 两层 驼峰 肉疙瘩 反思： ?我应该感到自豪才对?是由小红马对小骆驼外表的嘲笑引起的 ,要让学生明白不能只看外表 ,要看实质的道理 ,就