《太阳公公煮面条》教学设计

1、?太阳公公煮面条?教学设计教学目标：1、知道太阳灶的用处 ,初步培养学生爱科学的兴趣。2、学会本课14个生字 ,理解“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶等词之意。3、进步学会使用问号和叹号。4、能正确地朗读课文。第一课时课时目标：1、初读课文 ,学会“煮、婆、饿、揭、锅、忘6个生字。2、学习课文1、2自然段 ,知道表示惊讶或其他感情强烈的句子一般使用感慨号 ,并指导朗读。教学过程1.启发谈话 ,揭示课题。(1)同学们 ,我们家里烧饭做菜都用的是什么?可你们知道吗?不用煤气、煤炉、柴火也能烧饭做菜。不信 ,我们学了(23.太阳公公煮面条) ,就会知道了。(2)出示课题：23.太阳公公煮面条。齐读课

2、题。(3)教学“煮。指名拼读 ,分析字形。齐读。口头组词。指导书写。2.初读课文 ,口述目标。(1)听课文录音。想想课文中告诉我们是用什么来煮面条的?(2)口述本节课目标。(见(一)教学目标)3.再读课文 ,学习1、2自然段。(1)读课文1、2自然段 ,自学四个生字：“婆、饿、揭、锅、忘。(2)字形难点：婆 ,上下结构 ,“女的一横要写得长些 ,要注意摆好位置。锅 ,左右结构 ,右下是“内 ,不是“内 ,要注意区别。读音难点：“锅是三拼音guo; ,中间的介音“u ,不要漏掉。用换偏旁记：锅(窝-穴+ =锅)揭(喝-口+扌=揭)(3)检查自学情况。指名汇报你学会了哪个字(字形);口头扩词。(4

3、)星期天 ,玲玲到外婆家去玩 ,这天天气怎么样?什么样的天气称得上晴朗?课文写玲玲到外婆家去玩 ,为什么要写天气暗朗?(5)外婆为什么让玲玲和邻居小朋友去玩 ,而不陪地 ,说明外婆怎么样?你是从哪儿看出来的?(忙着收麦子)(6)读第1自然段。(7)指名读第2自然段。为什么玲玲会认为外婆忘了做饭?(锅于里空空的 ,外婆要收麦子 ,很忙。)(8)出示句子“呀 ,外婆忘了做饭!“!这个标点符号叫感慨号。为什么这一句开头用一个“呀字 ,最后还用感慨号?师：表示惊讶或感情强烈的句于用感慨号。指导读出惊讶的语气。自由读;指名读 ,评议;齐读。(9)用惊讶的语气读第2自然段。4.稳固生字 ,指导书写。(1)

4、抽读卡片。(2)教师重点指导书写“锅。5.作业。(1)学生书写生字“煮、婆、饿、揭、锅、忘。(2)读课文。6.板书设计：第二课时教学目标1.学习课文34自然段 ,知道太阳灶的样于、好处。2.理解“更的用法 ,及“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶等词语的意思 ,学会剩下的8个生字。教学过程1.复习稳固。(1)比一比组词：著( ) 波( ) 饿( ) 锅( )煮( ) 婆( ) 鹅( ) 窝( )(2)读课文1、2自然段。2.细读课文 ,学习39自然段。(1)自学8个生字。(字形难点：碗 ,不要写成“。蛋：上面是“。)(2)外婆真的忘了做饭了吗?从哪儿看出来的?“正在这时候是指什么时候?“热气腾腾

5、是什么意思?(3)刚刚玲玲明明见锅里是空的 ,怎么会烧出面条和荷包蛋呢?这让玲玲感到很奇怪。(同桌分角色渎47自然段 ,指名读 ,评议 ,男女对读。)(4)玲玲对外婆手里端着的鸡蛋面是从哪儿来的 ,感到很奇怪 ,现在外婆告诉她这面是太阳公公煮的 ,她就更奇怪了。比较句子：玲玲觉得很奇怪。玲玲觉得更奇怪了。a.两句话不同在哪里? b.“更是什么意思?谁能用“更说说话。(5)到底是谁煮的面条呢 ,玲玲来到后院 ,看到什么呢?指名读8、9两自然段。(6)出示太阳灶的投影片或挂图 ,用自己的话说说太阳灶的样子。(7)课文上是怎么写的呢?自由读课文。写太阳灶样子的句子用“ ,写太阳灶作用的句子用“划出。

6、为什么太阳灶能烧饭、烧莱呢 ,用“( )标出 ,分别读有关句子。出示填空：a.太阳灶远看像( ) ,朝着( )倒放在空地上 ,( )放着一只小锅于。近看那伞面是( )小镜子拼成的。b.太阳灶能把( )聚集到锅底 ,用太阳灶烧饭做菜 ,( )。(8)连读8-9自然段 ,用自己的话说说太阳灶的样子、特点、作用。(可以看板书、投影片说)。3.稳固生字 ,指导书写。(1)抽读生字卡片。(2)指导书写：碗、蛋。4.作业：(1)抄写生字(端、碗、蛋、撑、柄、银、拼、灶)。(2)朗读课文。(3)完成?课堂作业?2、3、45.板书设计：第三课时教学目标1.能用自己的话说说太阳灶的样子、作用。初步培养爱科学的兴

7、趣。2.初步学会使用问号、叹号。3.正确地朗读全文。教学过程1.复习稳固 ,听写字词：(1)看拼音写词语。mian tiao、wai po、guo gai、he bao dan、tai yang zao(2)听写生字。2.朗读课文 ,体会标点的用法。(1)自由朗读课文 ,找找哪几句话用“! ,哪几句话用“?。(2)自己读读带“!和“?的句子 ,想想怎么读才对。(3)指名读 ,评议 ,齐读。(4)朗读全文。(5)完成课后第四题 ,给下面的句子加上标点。3.出示太阳灶的投影片 ,用自己的话说说太阳灶的样子、用处。(1)四人小组说。(2)指名说 ,评议。(3)自由说。4.小结：人们学科学 ,用科学 ,利用太阳的光和热造出了太阳灶 ,为人们烧饭做莱。人们利用大自然为自己效劳的事例还有很多 ,你还能举出另外的例子来吗?(如用潮汐、风力、水力发电‘利用太