《五柳先生传》第二课时

1、?五柳先生传?第二课时教学目标：1、检查背诵2、体会本文个性鲜明的写人方法。3、学习多用否认句的写作特点。教学重点：1、体会个性鲜明的写人方法。2、学习多用否认句的写作特点。教学难点：1、理解五柳先生“好读书 ,不求甚解 ,是一种读书方法 ,即读书不死抠字句 ,而要求真谛。2、“短褐穿结 ,簟瓢屡空 ,晏如也的含义。教学步骤：一、检查背诵二、分析课文 ,讨论以下问题1、第一句话讲了什么？讲述了“五柳先生这个名号的来历。“不知何许人把这位先生排除在名门望族之外；“宅边有五柳树 ,因以为号焉 ,随便起了一个字号 ,与当时讲究门第的世风背道而驰 ,表现了他卓尔不群、不随世俗的品性。2、文中哪些语句表

2、现了五柳先生的性格、志趣和生活？刻画了怎样的人物形象？性格：“闲静少言 ,不慕荣利点出了五柳先生的隐者心境。志趣：一是读书 ,“好读书 ,不求甚解 ,展现了一个在读书中的精神愉悦的五柳先生；二是饮酒 ,“性嗜酒、“期在必醉展示了一个率真放达的五柳先生；三是写文章 ,“常著文章自娱、“忘怀得失描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。生活：“环堵萧然 ,不蔽风日；短褐穿结 ,簟瓢屡空 ,晏如也描绘了一个安贫乐道的五柳先生。通过种种表达 ,把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来 ,赞美了他安贫乐道的精神。3、怎样理解“好读书 ,不求甚解这句话？这是一种读书方法 ,即读书不死抠字句

3、 ,而要求真谛。也说明陶渊明读书的目的 ,是一种求知的满足 ,精神享受 ,所以“每有会意 ,便欣然忘食。他不求名利 ,只求精神上得到抚慰 ,他的不求甚解是他率真自然性格的反映。4、怎样理解“短褐穿结 ,簟瓢屡空 ,晏如也的含义？不仅写出陶渊明安于贫困 ,而且含蓄地说明作者以古贤颜回自况 ,追求高尚的道德情操。可谓含而不露 ,有弦外之音 ,非常含蓄。5、“赞语中哪句话和传文中“不慕荣利相照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利的看法。相照应的句子是“不汲汲于富贵。对“不慕荣利的看法 ,学生可各抒己见 ,言之成理即可。6、“赞语与前文有什么联系？文后的“赞语是作者仿照史学笔法加的品论性的文字。赞语的实质是

4、两句话：“不戚戚于贫贱 ,不汲汲于富贵 ,这正好与前面写到的“不慕荣利相照应 ,突出了五柳先生最大的特点。传赞一体 ,互为补充 ,使人物个性更加鲜明。三、总结全文1、归纳中心本文借五柳先生给自己写自传 ,从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象 ,赞美了他安贫乐道的精神。2、写作特点语言朴素洗练 ,内容看似平淡却寓意深刻。多用否认句。思考：找出文中否认句 ,想想有什么作用？“先生不知何许人也 ,亦不详其姓字 ,“不慕荣利 ,“不求甚解 ,“不能常得 ,“曾不吝情去留 ,“不蔽风日 ,“不戚戚于贫贱 ,不汲汲于富贵。正因为世人有种种追名逐利 ,矫揉造作之事 ,作者言不 ,正突出了自己与世俗的格格不入 ,突出了他对高洁志趣和人格的坚持。不仅让读者对他的与众不同击节叹赏 ,也使文章笔墨精粹而笔调诙谐 ,