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文档简介

1、?天上一群小白羊?教学设计知识与技能1|、会写田字格里的五个生字 ,做到笔顺正确、姿势标准。2、正确认读十四个生字。3、在写字过程中 ,初步认识新笔画“竖钩。4、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文 ,背诵课文 ,尽量做到有感情。5、展开想象 ,感悟文章内容。教学准备：1 写有本课需认读生字的语句的小黑板；2 计算机课件以不同的方式呈现单个生字；教学设计：一 谈话激趣 ,引入课题。师：同学们 ,你们喜欢看天上的云朵吗？生答。师：你看到过的云朵是什么样子的？生各抒己见。引导学生说完整的话 ,例如：在黄昏的时候 ,我看到过红色的云朵 ,它像等等师：有一位小朋友 ,和大家一样 ,也非常喜欢看天上的云朵

2、,那么 ,她看到了什么呢？学习了?天上的小白羊?这篇课文 ,大家就清楚了。师板书课题 ,生齐读。二 熟读课文 ,识记生字。形式多样 ,熟读课文。1 生自己尝试着读 ,勾画出认读困难的字。2 师范读或听录音 ,生指字听读 ,重点听认读困难的字的读音。3 师大声范读 ,生指字小声跟读。4 指名读。5 小组读。(二)小组合作 ,认读词句。1 师出示写有“一群羊、有的、站着、躺下、下来、别在天上着了凉、肥大、美丽等词句的小黑板。小组互助 ,合作认读词句。2 师检查词句的认读情况。全部会认的组奖励一面“小红旗。(三)合作探究 ,识记生字。1 小组合作 ,识记生字。2 全班交流方法 ,识记生字。3计算机以

3、不同的方式呈现单个生字师检查识字情况。三 畅谈所知 ,感悟内容。1 齐读课文 ,稳固识字。2 自由读课文 ,边读边想：你知道了什么。3 向全班同学说一说：你知道了什么？生各抒己见。天上有一群小白羊；小白羊的姿势不同 ,有的站着 ,有的躺着；小朋友在跟小白羊说话 ,她说地上草肥水美 ,让小白羊到地上来等等四 感情诵读 ,表述真情。1 依据自己的理解 ,自由感情诵读 ,也可以边读边加动作。2 指名配乐感情诵读。3 全班配乐感情诵读。五 大胆想象 ,实践运用。师：同学们读得太好了 ,听得老师呀也忍不住想去看看天上的云了 ,你们想去吗？生答。师：那就让我们一起去看看天上的云吧！1 生自选方式独立思考或

4、是与他人合作完成 ,也象书中的小朋友那样说上几句话 ,向大家介绍一下天上的云。教师巡视指导。2 全班交流配有优美的钢琴曲。3 师：同学们的想象力可真丰富 ,说得可真棒！祝贺大家 ,你们都成为小诗人了！小诗人们 ,赶快拿起笔来 ,把你们的杰作写下来吧！六 合作探究 ,指导书写。合作探究 ,学写“小。1 教师板书竖钩 ,生仔细观察 ,应该怎样写。生书空。2小组合作 ,书空交流“小字的笔画、笔顺。全班交流。3讨论：“小字怎样写才好看？4 自己在书上练习书写。5小组互评 ,自我修正 ,精益求精 ,直到自己满意为止。教师巡视 ,书写标准的奖励“小笑脸。合作探究 ,学写“上、下、羊、天。1小组合作 ,书空交流“上、下、羊、天四个字的笔画、笔顺。全班交流。2讨论：这些字怎样写才好看

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