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文档简介
1、?伟大的友谊?第二课时一复习 ,质疑：1通过上节课的学习 ,结合课题 ,你能简单地说说学懂了什么？这节课想弄懂什么问题吗？2学生答复后归结：为什么说马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊？是大家想了解的问题 ,也是这堂课的重点与难点所在。这节课 ,我们一起来仔细阅读课文 ,弄懂这个问题。3、课件出示讨论题：为什么说马克思、恩格斯的友谊是伟大的？提示：1从表现友谊的两个方面来体会友谊的伟大。2抓重点词、句、段来体会友谊的伟大。3结合课外阅读和生活实际来体会友谊的伟大。首先让学生读懂提示。4、讨论学习：结合三个阅读提示 ,先读一遍课文 ,然后以小组为单位进行讨论 ,深入体会马克思和恩格斯的伟大友谊。
2、反应：1哪个小组先从表现友谊的两个方面来谈谈他们的友谊是不是伟大的？1生活和事业两方面引导学生看第四自然段马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心 ,互相帮助 ,更重要的是他们在共产主义事业上亲密合作。2读这一自然段 ,说说它的作用承上启下3出示：生活上互相关心 ,互相帮助事业上亲密合作4指名读这一段 ,评价指导。想读的起立读。2根据这两方面 ,请学生把自己抓的重点词句读一读 ,然后讲一讲自己的理解。这环节给学生充分的时间自己说“毅然、“竭尽全力、“无微不至、“合作40年等词句着手。1如果学生说到最后一个自然段 ,重点理解“40年、“共同、“伟大。有感情地朗读这一段。2这40年里头 ,你能不能想象两位伟人都做了什么？课文中有提示。3这几个“共同用一个成语来形容 ,可以是什么？形影不离、亲密无间、志同道合5、鼓励质疑 ,深究友谊1鼓励学生在感受马克思、恩格斯的伟大友谊根底上 ,可以提出质疑。2学生自行解疑。6、充分辩论 ,歌颂友谊1出示辩题 ,学生自由选择辩题。正方：?资本论?署上恩格斯的名字 ,更能突出他们友谊的伟大。反方：?资本论?不署恩格斯的名字 ,更能突出他们友谊的伟大。2学生辩论。教师对辩论的总结没有法官式的裁定正误 ,而应该将注意力引到“友谊的伟大上。问：同学们辩论得很精彩。通过辩论 ,我们就更加深切地体会到了他们友谊的伟大。马克思、恩格斯的伟大友谊源于他们共同的-？你们能把
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