《我会拼图（口语交际）》教学设计

1、?我会拼图口语交际?教学设计课型 口语交际教学要求1能用圆或半圆的纸片拼出新的图画 ,培养学生的创造想像能力和动手能力。2能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法 ,并能评论别人的作品。教学重难点重点：学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画 ,能说明自己拼图的内容和方法 ,并能评价别人的作品。难点：学生能清楚地说出自己所拼的图画 ,并能对别人的图画进行评价和交流。教学准备教师：投影片学生：大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张课时数 一课时教学过程一、导入新课 ,看图说话1师：小朋友们 ,你们喜欢小动物吗？今天 ,老师就给大家带来了一幅图 ,你们看。2出示投影片 ,指导看图说话。1图上画了哪

2、些小动物？小白兔、大熊猫、小猪。2谁能说说这些小动物是用什么做的？是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。3请小朋友们先认真看这些小动物 ,自己说一说它们都是怎么拼成的。注意把话说完整。可以按照小动物的身体结构顺序说：“用一个图纸片做小白兔的头 ,用一个长长的半圆做小白兔的耳朵 ,用一个大半圆做小白兔的身体 ,用两个小半圆做小白兔的腿脚 ,用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴；也可以按照拼的顺序说：“先用一个大半圆做小白兔的身体 ,再用一个圆纸片做小白兔的头 ,然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵 ,用两个半圆做它的腿脚 ,最后在它的屁股上贴一个小图纸片 ,做它的小尾巴 ,这样 ,小白兔就拼好了。指名说

3、。二、发挥想像 ,练习拼图1师：小朋友们刚刚说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的 ,这个小男孩的手可真巧啊 ,老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。今天我们就来学习?我会拼图?指读课题。除了这位小男孩拼出的这几个小动物之外 ,大家开动脑筋想想用图纸片还能拼什么？我们身边有哪些事物可以用圆纸片拼出来？指名说 ,强调用“我能拼“我想拼说话。鼓励学生发散思维 ,大胆想像 ,特别注意不能局限于拼小动物 ,还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生。2师：小朋友们说了很多 ,说明你们平时都能仔细观察身边的事物 ,才能说得这么好 ,下面就请小朋友们拿出圆纸片 ,自

4、己动手把自己喜欢的图形拼出来 ,在拼图的时候 ,要一边拼一边说说是怎么拼成的。3学生自由拼图 ,边拼边说。教师巡视、指导。三、讨论、交流1小组内互相交流 ,说说自己拼的是什么 ,是怎么拼成的？注意要按照一定的顺序说。给别人的作品提提意见。根据别人的建议把自己的拼图调整好之后粘贴在白纸上。每组选出最好的一幅作品。2师：现在每小组都推荐了一幅最好的作品 ,让我们一起来看一看他们的拼图 ,听一听他们的介绍 ,每个小朋友都要认真看 ,仔细听 ,等一会儿给提提意见。每组介绍自己的作品“我拼的是 ,我先然后再最后如介绍得不完整 ,小组内其他成员可补充说明。3师：每一小组的作品我们都欣赏完了 ,现在谁愿意跟图画的作者交流的看法吗？学生自由发言 ,教师引导、调整。可以说“我觉得你拼的；可以说“我看到你拼出来的 ,让我想起；有不明白的地方可以提问“你为什么要用来做它的呢？；也可以提出好的建议“如果把改成 ,我认为会更好一些等等。拼图的小作者要给予别人适当的解答。4评出拼得好的作品和说得好的小朋友。5师：还有哪些小朋友也在别人的帮助下完成了自己的拼图？给大家介绍一下你们是怎么互相帮助的。四、课堂小结师：这节课 ,小朋友们各自开动小脑筋 ,用圆纸片拼成了各种各样可