新知识经济下教师队伍流动现象研究

1、新知识经济下教师队伍流动现象研究 摘要。伴随新知识经济时代的到来，民办高校如火如荼地开展，教师队伍的社会地位也更加突出。以知识为基础核心的背景下，作为教育资源关键组成部分的教师队伍，却存在着流动频繁的现象，不利于教育教学质量的深化提高，也不利于民办高校的持续发展。因此，本文研究新知识经济背景下民办高校教师队伍流动现象的心理动因，希望能够有效解决这一问题，助力民办高校教育教学与自身发展。 关键词：新知识经济；民办高校；教师队伍；流动现象；心理动因 一、新知识经济背景下提高民办高校教师队伍稳定性的意义 新的历史时期，社会进入知识经济时代，国家与社会高度重视知识对于经济发展的巨大作用，大力支持与倡导

2、高校教育工作。在新知识经济时代背景下，各类民办高校发展迅猛，已经成为我国当前教育体制的关键构成部分，民办教师队伍日益庞大。然而，目前我国民办高校教师队伍却呈现无序流动频繁的现象，严重地影响着师资力量与教学质量的提升，制约着民办高校的稳定持续发展。 二、新知识经济背景下民办高校教师队伍流动现象心理动因分析 （一）自我价值实现难。一般情况下，人在满足自身基本需求之后，就会转向尽可能地挖掘自身潜能、实现自我价值的层面，希望能够通过努力改变有所成就。这一自我实现的需要心理，使得民办高校的教师，尤其是青年教师普遍存在着不安分的想法，从教几年后对于教学环境、教育实际出现一种疲劳、焦虑、烦躁与厌倦的感觉。导

3、致实际工作缺乏动力，课堂教学气氛沉闷，工作鲜少有创新和突破，这种职业倦怠感驱使着其去寻找一个新的工作环境。 （二）家庭满足感难获得。教师这一职业，不仅需要大量的脑力劳动，而且需要教师付诸较多的体力劳动。尤其在民办高校工作的教师，体力劳动占据很大比重，上班早下班晚，除了基本的管理、教学与科研之外，还担负着招生工作、值日管理、开会加班工作。在相对高强度的工作之下，用于照顾家庭的时间被挤压，难以有效平衡工作与家庭之间的关系，家庭幸福感、满足感自然无法充分获得，这也是造成民办高校教师队伍不稳定的关键因素。 （三）生活安全保障低。虽然，新知识经济时代的民办教师物质待遇有所提高，在法律层面也进一步明确了他

4、们的法律地位。但是，社会大众对于民办教师的认同感仍然不高，社会保障层面依旧较差。加之民办高校实施自由聘任制，这种学校与教师之间的雇佣关系并不稳固，教师随时面临着被解聘的可能，归属感不强。同时，由于学校内存在优胜劣汰的机制，只有各方面优秀出色的教师才拥有相对稳定的保障，进一步增加了教师之间的竞争压力。由此造成了教师生活的不安全感，使得教师队伍稳定性较差。 三、新知识经济背景下解决民办高校教师队伍流动现象的办法 （一）树立以师为本理念，革新教师管理模式。在新知识经济背景下，重视知识的力量，就要重视教育的质量，就要关注教师群体的各个层面。对于民办高校而言，就要以教师为本，既要关注他们的共性需求，又要

5、注重其个性的需要，为教师职业发展、物质生活条件、自身价值实现，提供必要的基础和保障。要着力改革当前的教师队伍管理模式，应该契合教师的发展，有利于其能力发挥、价值实现与个性自由及地位提升。具体来说，需要做好以下几点，一是优化师资配置，根据教师的兴趣爱好、专业特长及发展方向，合理分配其所从事的岗位，人尽其职的同时，有利于最大化地发挥教师正能量；二是不断丰富校园文化，感染带动教师产生深厚情感，认同高校管理发展方向，对于学校具有浓郁的归属感，保持工作热情；三是通过教育宣导，培养教师强烈的职责使命感，将个人价值与学校发展紧密联系，积极主动开展工作。 （二）密切联系教师群体，及时纾解不良情绪。民办高校的管

6、理部门，在生活与工作层面，要给与教师队伍更多的关爱与保护。重要途径是沟通，上级领导要懂得关心一线教师，经常互通交流，及时发现教师的不稳定情绪与生活困难，坚持正确开导与适当帮助相结合，生活沟通。同时，教师同事之间也要增加有益交流与沟通，形成一种和谐愉快的环境，一同钻研教学问题，创新突破教学模式，获得共同的成长与进步。此外，学校层面要目光长远，不能只关注从业教师的教学成绩，针对教学成绩突出的教师，要培树典型标杆，发挥榜样带动作用。对于教学成绩不太理想的教师，则应进行充分有效的沟通，帮助其寻找教学与管理的失误与不足，指导其向着正确的方向发展。 （三）优化人才考核管理，形成良性竞争局面。对教师进行考核的目的，应该是促使其工作能力与教学质量的提升，许多民办高校考核教师时普遍掺杂了太多主观上的因素，无法全面、客观得评价教师，造成教师之间产生狭隘、猜疑、嫉妒等心理。因此，针对这一问题，要着力优化人才考核管理工作，综合考核教师的思想政治、教学管理水平，与工作态度、工作成绩等方面。 四、结语 综上所述，新知识经济背景下知识助推经济发展的力量不可小觑，各个民办高校在充分认识教师队伍建设重要意义的基础上，要深入分析教师队伍流动频繁的内在动因，积极采取措施进行科学有效应对，进而为学生求知与学校发展奠定坚实基础。 参考文献： 1牛芳芳，吕刚.民办高校教师和教学管理者流动影响因素和对策研究j.