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文档简介

没有什么不可能奇妙的图形授课老师：湘乡一中 李丽教学目标 1.了解图形设计的方法和表现手段。 2.在图形设计活动养成学生发散性的思维方式,培养创新的意识。以及对物体进行系统、连贯的思维能力。3.乐于进行图形设计，能够完成图形设计。 教学重点 1.学习掌握图形设计中联想、提炼、置换等的表现手法。 2.激发学生灵感，训练思维想象能力。教学用具：多媒体 学习用具：纸、笔。教学过程一、导入以一张旋转的头像图片导入，正反两个角度看会有截然不同的视觉效果。由此引出这样奇妙的图形它是怎么演变而来的呢？二、新授课 1.手的视觉化想象：a.教师用手语表示“你好”“房子”“愉快”等，请同学们来动脑筋猜一猜，其代表的意义。 b.叫学生演示用手势所表示的某种含义。图形可以超越语言文字的障碍，让不同国家、地域、文化层次和年龄的人们都能解读同一个图形所传递的基本含义。c.“手”的发散性思维训练。由手可以联想到哪些与之有关的元素。以小组为单位就此展开讨论。并请学生到黑板上做示范。2.欣赏分析图片：教师自己评价1-2张范图。学生评价，谈一谈自己对图形的看法。教师归纳并板书“联想”“提炼”“置换”。多媒体展示如下归纳图3.学生作业：多媒体展示1-2张以“眼睛”为元素所创作的图形，教师范画一张，让学生猜一猜学生讨论2分钟由“眼睛”所产生的联想（分组活动），教师口头要求。学生

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