人物外貌的个性化描写教案

1、人物的外貌的个性化描写作文辅导课教案 喻屯一中 李丽 【预设达成】1.了解外貌描写，并掌握几种外貌描写的方法。2.学会观察，并能把自己观察的内容个性化表达。3.转变学生对写作的态度，让学生觉得写作是一件容易、有趣的事。【教学过程】 一、激趣导入很高兴今天能有机会与各位同学共度一节作文辅导课，俗话说：世界上没有两片完全相同的树叶，同样的，世界上也没有两个完全相同的人，对人物外貌的个性化描写是写好写人记叙文的关键。二、出示目标1.了解外貌描写，并掌握几种外貌描写的方法。2.学会观察，并能把自己观察的内容个性化表达。三、了解外貌描写出示五张不完整的明星照片，让学生猜他们分别是谁，根据什么判断出来的，

2、进而总结外貌包括：容貌，身材，服饰，神态。以及外貌描写的定义：外貌描写是对人物外在特征的描写。它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的性格和神韵。四、外貌描写四大招1、第一招：按照一定的顺序课件显示：描写人物外貌时要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下或是从下到上的顺序。实例验证：课件出示何为音乐巨人贝多芬中描写贝多芬外貌描写的段落（文章第九段），学生分析这段描写的顺序。然后打乱这段文字顺序让学生体会按照顺序进行外貌描写的好处：按照一定顺序可以使外貌描写更有条理，层次清晰，一目了然。2、第二招：抓住外貌中最突出的特征课件显示：相貌是千差万别的，所以我们在描写

3、人物时就要选取人物外貌中最独特的地方来写。（1）激趣：出示一段学生描写外貌的语段：有这样一位同学，穿一身校服，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，乌黑的头发，炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，嘴巴不宽不窄，下巴不圆不方。然后让学生猜他是谁？进而归结到学生习作中经常出现的症状，即：面面俱到，千人一面。（2）出示对小沈阳的外貌描写语段，学生很容易猜出。随即可开出处方：外貌描写不求面面俱到，只求凸显人物最突出的特征。（3）实例验证：巍巍我的老师中描写蔡芸芝先生的外貌描写，最突出的特征即为：右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。（4）小游戏：课件出示西游记中对猪八戒外貌描写的语段，学生很容易猜出。进一步强调：只

4、有抓住人物外貌中最突出的特征才能写出我们大家耳熟能详的经典人物。3、第三招：巧用修辞课件显示：如果能适当运用确切的比喻和适度的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。（1）激趣：课件出示修改过的高尔基童年中阿廖沙的两个舅舅与外祖父争夺家产的描写，问学生觉得描写如何。（2）完整展示原文。学生体会运用了比喻和夸张之后的表达效果。4、小试身手（1）创设情境：找一位学生上台与老师配合。假设这位学生在与家人旅游期间不慎走失，家人急切盼望一家团聚，无奈之下想到到电视台发布寻人启事。这位同学的基础信息都已具备，独缺对他的外貌描写，请本班同学帮忙，你该如何去写。（2）学生习作：要求写出他外貌不同于别人的特别之处，并注

5、意使用按照一定的顺序，恰当使用修辞手法。（3）师生讲评：学生先在小组内讨论完善，然后选出一位寻人启事发布人。其它三位同学也进行分工，一位指出其它小组的优点，另外两位来“挑刺”：找出其它小组还需要完善的地方。教师适时点拨指导。5、第四招：突出人物性格课件显示：进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。即：以形写神，形神兼备。（1）激趣：出示两段描写两位小女孩的外貌描写语段，让学生从中概括出她们的性格特点。（2）实例验证：出示何为音乐巨人贝多芬中对贝多芬外貌描写的语段，学生可据此概括贝多芬的性格特点。明确：透过外貌可以了解人物性格，我们在对人物进行外貌描写时，也要注意表现人物的性格特点。这样我们就

6、可以更深入的领会人物的神韵。如果通过我们的描写，可以让读者了解人物的性格，那我们的写作就是成功的。（3）小训练：出示三国演义中对张飞的外貌描写语段以及图片，学生分析他的性格特点。五、小结方法：1、按照顺序有条理2、抓住特征辨不同3、巧用修辞更鲜明4、突出性格显神韵 六：实战演练：我写你猜学生根据本节课学到的人物外貌描写的方法进行创作题目：我的同学要求：（1）仔细观察，选取本班一位同学，按照一定顺序，抓住其外貌中最有特点的地方进行描写，展现出其性格，至少运用一种修辞手法。（2）字数：50-100字。（3）时间：5分钟。（4）不要出现人名。写完后，其他同学根据该生所写猜一猜是谁，由另外小组的同学进行点评。评改要点：1、能否按照一定的顺序？2、能否抓住人物的特征来写？3、能否表现人物的性格？4、能否运用比喻、夸张等修辞？七、课堂总结认识世界首先从认识欣赏自己和别人的外貌做起，这样才能变得自信宽容