0-3岁婴幼儿的生理和心理发展特点的重新认识

1、0-3岁婴幼儿的生理和心理发展特点的重新认识 心理学根据个体的年龄和主要发展任务，将人的一生分为八个阶段：产前期、婴幼儿期、儿童早期、儿童后期、青年期、成年期、中年期、老年期。每个年龄段都有与之相附的生理及心理特征。03岁这一时期称为婴幼儿期，一个新生命从诞生之日起就进入了这一时期，是人生的起点和基石，但过去往往被人们所忽视，认为无所谓，3岁以上才谈教育。现压，有越来越多的人认识到了这一点，社会上涌现了各种早期教育培训班。通过学习心理学，我认为掌握这一时期婴幼儿的生理及心理发展的特点，培养积极的人格品质，才是早期教育的重点。从脑与大脑皮层的发育来看，新生儿脑的大小约是成人的四分之一，出生后人脑

2、继续生长，主要表现在大脑皮层的生长，在6月龄时，将达到最终体积的一半，在2岁时为成人的四分之三，4岁时脑的大小与成人十分接近。从感知觉的发展来看，新生儿已具有视听协调能力，能分辨语言刺激与其他声音刺激，45个月可以有意识地完成手眼协调的动作，34岁会说完全符合语法的完整句子。著名儿童心理学家皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，把02岁阶段称为感知运动阶段，这一阶段是婴儿的认知能力初步发展的时期，婴儿靠感觉与动作认识周围的世界，并逐渐认知到自己与他人、自己与物体的不同。在这一阶段中，婴儿发展起若干认知概念，其中之一便是“客体永存性”概念，即知道某人或某物即使看不见也是存在的。认识到婴幼儿期这些生理和

3、心理发展的规律和特点，有助于我们正确地理解和进行早期教育。从婴幼儿时期开始，对视觉、听觉、触觉进行刺激，以促进大脑的发育。皮亚杰认为，人的知识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。婴儿通过抓取、摆弄物体等动作获得有关物体的知识，从而认识物体。“心灵手巧”的道理也是如此。所以要提供给孩子一个快乐的游戏环境。同时，父母要给孩子提供一个良好的语言环境，因为模仿是孩子学习语言的重要途径，我认为对婴幼儿讲话也应该用规范的语言，而不是用儿语，这样有助于孩子养成良好的语言习惯和表达能力。还有很重要的一个方面，就是社会性发展，而亲子依恋关系的形成对社会性发展有重要影响。婴儿最先看到的多是母亲，依恋是孩子与

4、母亲之间的一种亲密关系。根据心理学“陌生情景”的实验，研究了1岁大的婴儿，把母子依恋关系分为三种类型：安全依恋型、逃避型、矛盾型。安全依恋型的孩子通常比较合作，很少生气，对陌生人较友善。逃避型的孩子在需要时不会寻求帮助，经常有愤怒情绪，对陌生人不在意。矛盾型的孩子很少对周围环境进行探索，很难安抚。生命的第一年，尤其是6个月到1岁间，对形成依恋关系似乎最重要。当婴儿从稳定的家庭和照顾者那里获得良好的照料时，他们更容易形成积极的人格品质;如果婴儿得不到稳定的、高质量的照料，他们就可能逃避母亲，并在以后出现情绪和社会性问题。我们周围有很多年轻的父母，把婴幼儿托给老人或保姆照料，忙于自己的工作和生活，和孩子在一起的时间很少，总认为孩子还小，不懂事，常常忽视孩子的情感需要。等到把孩子接到身边时，才发现孩子的心离自己很远，无法走进他的世界，孩子身上有许多缺点，常常为怎样纠正某些不良习惯而伤透脑筋。这样的原因可以从亲子依恋关系这一章节中找到答案。父母亲是儿童成长和发展中最重要的角色，不仅在生理上影响孩子的发育成长，在心理上、人格品质的形成中起更重要的