六年级下册语文试题课内阅读训练第14课《卖火柴的小女孩》 _人教新课标（有答案）

1、.六年级语文第二学期重点文段阅读训练观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的

2、，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟

3、的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 ?卖火柴的小女孩?语段二一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火

4、柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝féng fèng已经用草和破布堵住了，风还是可以钻 灌进来。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生

5、之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。她的一双小手几j j乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么闪亮 亮堂的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异 奇怪的火光！小女孩觉得自己好似坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮 亮

6、堂的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒适啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和hé huo一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿突然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。1、选择括号里正确的读音或字词。2、仿写词语。暖和暖和 _暖烘烘 _3.选择带点

7、字正确的解释。1每个窗子都透出灯光来。 A.显露 B.透露 C.到达充分的程度2她把手拢在火焰上。 A.聚在一起 B.靠近 C.使不松散4.理解课文内容，选择下面的词语填空：惊喜 绝望 犹豫 满足 本文段中，小女孩的心情经历了这样的变化：起初，她为擦不擦火柴而 ，随后，为火柴带来的温暖而 和 ，后来，又为火柴的熄灭而 。5.读文中画“_的句子，答复以下问题。1这个问句是 A反问 B疑问 C设问2这句话说明了_。6.用“ 画出这段话中想象的部分，并说说从这些内容中你体会到什么？_7.文中“哎，这是怎么回事呢？是指：_8.体会下面句子包含的情感，选择适宜的词语写在括号里。 渴盼 惊喜 绝望 悲愤

8、踌躇1多么温暖多么闪亮 亮堂的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！ 2她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？ 3 这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 9发挥你的想象，当小女孩看着手中烧过的火柴梗，她会想写什么？_参考答案1、裂缝féng fèng 钻 灌进来 几j j乎闪亮 亮堂的火焰 奇异 奇怪的火光闪亮 亮堂的铜脚 暖和hé huo2、 整理整理 拾掇拾掇 商量商量 金灿灿 明晃晃 绿油油3.1A2B4.犹豫 惊喜 满足 绝望5.1 C2小女孩因为寒冷逼得她顾不上考虑这些，终于抽出了一根。6.想象的部分：小女孩觉得自己好似坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮 亮堂的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒适啊！桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。从这些内容中我体会到小女孩渴望温