生物七年级上册1.1.2《调查周边环境中的生物》调查方案

1、. ?调查我们身边的生物?调查方案1. 目的引领调查是科学探究常用的方法之一。以人口普查为切入点，引导同学们根据经历说出我国在进展人口普查时都做了哪些比较详细的工作，分析出什么是调查?然后让小组讨论制定调查我们身边的生物的方案，归纳出调查的一般方法有哪些?调查时应注意些什么?设计出调查表。2. 自主学习带着目的，小组学生根据经历，分析出我国在进展人口普查时，都做了哪些工作或说我国是如何进展人口普查的，从而明确什么是调查。归纳出调查的一般方法及本卷须知;设计出调查表并与书上的方法步骤相比较，确定本组的调查目的和方法。这种学生自己选择调查方案，并设计施行的做法，有利于扩大学生自主探究的空间，促进了

2、学生学习方式的转变，变被动承受为主动索取;使他们成为课堂的主体，变“一言堂为“群言堂。3. 实地调查各小组根据本组制定的调查目的和方法进展实地调查。1) 进展校园生物调查。学生注意认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及时解决，尤其是保护生物资源。2) 进展社区生物种类调查。调查中注意平安问题是第一的，学生注意对生物资源的保护。遇到不会的问题向社区管理员请教。3) 进展农田生物种类调查。学生注意保护农田是我们每个人共同的责任。遇到不会的问题向农民师傅请教。4) 各组同学根据分工，认真搜集材料作调查记录，拍照5) 各组同学共同整理资料，对生物进展归类、书写调查报告。下面以调查校园，社区或农田的生

3、物种类为例，介绍一下调查方案的撰写1) 调查目的 a) 理解校园、社区或农田的生物，记录你所看到的生物和它们的生活环境。b) 尝试对你所知道的生物进展分类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。c) 初步学会做调查几记录。2) 材料用具 调查表 笔3) 方法步骤 a) 选择调查范围：校园生物种类调查，家庭所在社区生物种类调查或农田生物种类调查，等等。b) 分组：4-5人为一个调查小组，确定一人为组长。c) 设计调查道路：选择一条生物种类较多，环境有较多变化的道路。d) 调查记录：沿着事先设计好的道路边调查边记录，注意记录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点。请特别注意

4、树皮上、草丛中和枯枝落叶里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的鸟和昆虫。e) 归类：将全组调查到的生物按照某种共同的特征进展简单归类。归类的工程和方法可由全组同学决定，并说明归类的理由。f.将归好类的生物的资料进展整理，写在笔记本上。4. 展示、交流调查报告，进展反响。1) 各组制作出PPT课件进展展示，并表达各自的调查报告，并与其他小组进展报告交流。2) 选择23种生物，说说它们的生活环境有哪些不同?3) 有没有本来常见的生物如今不见了?引导学生进展交流，并对学生进展环保教育、保护生物资源的教育。5. 总结调查的意义通过调查，学生学会了调查的一般方法，会做调查记录;对所知道的生物可以进展归类;描绘身边的生物和它们的生活环境;培养了学生调查理论以及和同学分工合作的才能。此时，我引导学生进展了保护环境的教育，增强了学生的环保意识。6. 技能训练对看上去相似的生物，要注意观察它们的