第15讲 补充预测

1、.第15讲常见气体的制取1.教材整合题以下有关玻璃导气管的使用图示正确的选项是省略夹持和加热装置2.易错题实验室制取氧气,既可采用分解过氧化氢的方法,也可采用分解氯酸钾的方法。这两种方法的共同点是A.反响都不需要加热B.所需仪器一样C.均可用二氧化锰作催化剂D.都利用氧化物分解3.强预测题化学实验是学习化学的根底。请根据以下图所示装置答复以下问题。1仪器甲的名称是。 2实验室用高锰酸钾制取氧气。选择A作发生装置时,试管口应放一团棉花,棉花的作用是。 3假设装置C中装半瓶浓硫酸,连接装置B、C、D,可以同时进展实验室制取气体和物质性质的验证实验。假设实验时D中蜡烛熄灭,紫色石

2、蕊溶液变红,那么B中反响的化学方程式为。 假设实验时D中蜡烛燃烧得更旺,紫色石蕊溶液变红,那么B中反响的化学方程式为;紫色石蕊溶液变红的原因是。 C中浓硫酸的作用是;B中的导管口a应与C中的导管口填“b或“c连接。 4.开放性试题下面是实验室的常用仪器。请答复以下问题:1同学们已经学过实验室制取气体的反响原理、制取和搜集方法,请你归纳出实验室制取气体反响的共同点填序号。 原料为纯洁物没有气体参加反响需要加热使用催化剂只生成一种气体2请你组装一套既能制取CO2,也能制取O2的装置包括发生装置和搜集装置。 3写出用此装置制取O2的化学方程式:。&#

3、160;这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?4假如改用分液漏斗或注射器参加液体,相比之下,该装置的优点是:优点一:; 优点二:。 答案全解全析1.D用排水法搜集气体时,导管应该略伸入集气瓶口,故A项错误;用向上排空气法搜集气体时,导管应该伸到集气瓶底部

4、,便于排尽装置内的空气,故B项错误;用高锰酸钾制取氧气时,导管伸入试管内长度以刚露出橡胶塞为宜,便于气体的导出,故C错误;检验二氧化碳时,通过导管将二氧化碳气体通入溶液中,故D项正确。2.C氯酸钾需要进展加热才能分解,过氧化氢可以在常温下分解而不需要加热,故A错误;过氧化氢在常温下就可以分解,不需要使用酒精灯,而氯酸钾分解时需要使用酒精灯进展加热,故B错误;二氧化锰可催化过氧化氢、氯酸钾的分解,加快二者的分解速率,故C正确;过氧化氢属于氧化物,而氯酸钾不属于氧化物,故D错误。3.答案1长颈漏斗2防止高锰酸钾粉末进入导气管3CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO22H2O2 2H2O+O

5、2 蜡烛燃烧产生的CO2与紫色石蕊溶液中的水反响,生成了碳酸吸收水分或作枯燥剂c解析1仪器甲的名称是长颈漏斗。2实验室用高锰酸钾制取氧气时,试管口应放一团棉花,以防高锰酸钾粉末进入导气管,阻塞气流。3假设实验时D中蜡烛熄灭,紫色石蕊溶液变红,说明B中生成的是CO2气体,那么B中反响为CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2。假设实验时D中蜡烛燃烧得更旺,说明B中生成的气体是氧气,其反响为2H2O2 2H2O+O2 ;紫色石蕊溶液变红,说明遇到了酸性物质,分析其原因应该是蜡烛燃烧产生的CO2与紫色石蕊溶液中的水反响,生成了碳酸。浓硫酸具有吸水性,故C中浓硫酸的作用是吸收水分;密度比空气大的气体通过C时,应该是长管进,短管出。4.答案12或32H2O2 2H2O+O24节省药品可以控制反响速率或使反响随时发生和停顿,合理答案均可解析1用大理石和稀盐酸制取二氧化碳气体时原料是混合物,无需加热,无需催化剂,故不是实验室制取气体反响的共同点。2既能制取CO2,也能制取O2