只有一个地球

1、只有一个地球?教案一、教学背景：我在本课的教学设计中，将信息技术引进语文教学课堂，让学生 借助网络资源，进行自主、 个性化的探究阅读，让学生去感受地球的 美，认识到地球资源的现状，激发学生珍爱地球，善待地球的情感。 让学生从小树立环保意识。二、教材、学生分析?只有一个地球?是人教版十一册第三组的一篇科学知识说明 文，课文介绍了地球“美丽又渺小 、“资源有限、“不能移居三方 面的知识，教育学生要精心保护这一美丽的星球。课前我让学生充分利用网络，让学生直观、形象地获取有关地球 方面的知识，增强学生的环保意识。三、教学目标1、理解本课 10 个生字，能读写以下词语：裹着、渺小、范围、 恩赐、慷慨、滥

2、用、枯竭、奉献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、 相互交错、生态灾难、生态环境。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得“只有一个地球的道理，增强保护环 境，保护地球的意识。4、体会说明文用词的准确、严谨，学习说明的方法。四、教学重难点引导学生懂得“只有一个地球的道理，增强珍惜资源，保护地 球的意识。五、教法和学法指导我采用“自读感悟、自主探究、合作交流、拓展延伸、实践创新 的模式展开教学， 因此我设计了情境激趣整体感知质疑探究 讨论交流升华情感拓展迁移的教学流程。六、媒体设计教学时我运用先进的多媒体教学手段，创设丰富多彩的教学情 境，让学生仿佛置身于宇宙中，获得真实的情感体验，同时产生保

3、护 地球，保护生态环境的共鸣。七、课时一课时八、教学过程一导入新课，初读课文用课件展示地球美丽的面貌孩子们，刚刚我们看到的这个晶 莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园地球。今 天，我们就一起学习?只有一个地球? ，生齐读课题。1、生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通。2、要求学生把课文读正确、通顺、流利。教学时我通过激趣导入，以孩子喜欢的形式直观展现地球，让他 们看到地球美丽的一面。初读课文，整体感知课文内容，把握文章意 图，了解有关地球的相关知识。二熟读课文1、自然课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。 地球的渺小；自然资源有限；目前人类无法移居。2、记得遨游太空

4、的宇航员发出感慨： “我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了。 听到这些，你有什么疑问？3、用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句 子读读。4、同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。 我让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪。在切入课题后，设凝，激起学生对课 堂教学活动的极大兴趣，为下一步学习作好心理准备。三重点练习，品读感悟1、学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。1首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读， 然后教师引导在茫茫的宇宙中， 出现了一个裹着水蓝色的 “沙衣 的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让

5、学 生把地球的美读出来。接着让学生深入理解“地球这位人类母亲， 这个生命的摇篮的比喻意义。 文中把地球比作母亲， 说明地球给人类 生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学生再读地 球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲 时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中， 这时我让学生边 读边想象地球的样子。2让学生感悟地球是渺小的。3教师先演示地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉 地球的渺小， 接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻， 理解人 类活动的范围很小，最后让学生朗读课文，读后评议。我通过不同形式，让学生充分地读，入情入境。让学生想象地球 母亲的样子，丰

6、富了学生语言的积累。2、我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课 文的哪些局部写出了地球母亲容易破碎？3、仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所 造成地后果。1请大家读读第三、四自然段，说说这局部让你看到了怎样 的地球？2是谁造成了地球的这些变化？请用文中话告诉我们！ 理解“地球是无私的 枯竭这句话。抓重点词“不加节制 体会人类地自私。 指导学生读这句话。 指导读出气愤、可惜等语气 。 理解“人类生活所需要的威胁这句话，明白“本来的 意思，如果去掉它，行吗？为什么？3知道什么是“生态灾害吗？举例说说。4教师出示“全国生态环境状况的几个数字 “我国生态环境 状况的几个数

7、字 ，让学生感受我国环境状况。5看！所有一切生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。教学时我让学生抓重点句理解课文内容，并学会用自己搜集查阅 资料，多渠道全方位地了解课文内容。四阅读感悟1、学习目前人类无法移居，感悟“只有一个地球 。1让学生自由读文，你明白了什么？2引导学生结合上下文理解“枯竭一词的意思。讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各 抒己见。我采用了放手让学生自读感悟，而且给学生提供了思考的空间和 发表的平台。让他们结合实际谈感受，谈想法，尊重了学生的个体。2、让学生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护

8、地球，保 护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互 启迪，碰撞出创新的火花。3、我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一地球，我们都行动 起来，写写保护地球的标语吧。如：精心保护地球，造福子孙后代。还大地绿色，让天空蔚蓝。为了生存，保护地球。孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听到 这些话肯定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。 评：为到达共同学习的目的，在集思广益的根底上，我深化知 识的理解和掌握， 学生的自主学习能力得到加强。 还运用语言文字的 能力和实践操作能力以及审美和思想的独创性。 五阅读课文最后两个自然段 1、读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球 太可爱了，同时又容易破碎的感慨？地球的“可爱表现在哪里？容 易“破碎又表现在哪里？为什么要强调“同时？2、全班学生交流、汇报。3、教师小结。全班齐读最后一个自然段。六有感情的朗读课文。八、作业设计1、同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。 2、画一幅环保宣传画，写一篇读后感。板书设计：13、只有一个地球美、小自然资源有限不能移居别处精心保护地球九、教学反思本课时的教学，教学过程设计优化合理，学生通过