小金鱼托班教案

1、小金鱼托班教案篇一：小班科学活动设计 “可爱的金鱼 】小班科学活动设计 “可爱的金鱼 小班科学活动设计 “可爱的金鱼 威信一幼 武爱萍一、活动目标：1 、认识金鱼的外形特征、生活习性及用途，知道金鱼很漂亮、很可 爱，可供人们欣赏。2 、学会用相应的词汇来表达，如：游来游去、游上游下、鱼鳍等。二、活动准备：每组一个鱼缸，里面装上各种颜色的金鱼，鱼食。三、活动过程：一、出示金鱼，引导幼儿观察，然后答复下列问题：1 、鱼缸里有什么？金鱼金鱼是什么样子的？引导幼儿观察金 鱼的颜色、外形2、 幼儿答复后，教师小结：金鱼的品种很多：有红、白、黑等多种颜色。二、教师边提问边引导幼儿有顺序地观察：1 、金鱼的

2、头上有什么？金鱼的身上有什么？学习词汇：鱼鳍 金鱼的身体后面有什么？2 、幼儿在教师引导下答复后，教师做小结：金鱼有头，头上有两只 圆圆的大眼睛，眼睛是突出的，头上还有嘴；金鱼的身上有鱼鳍； 身体后面有尾巴。三、引导幼儿观察金鱼的生活习性：1 、金鱼爱吃什么？鱼食、小虫让幼儿给金鱼喂食并观察金鱼是 怎样吃东西的，可让幼儿模仿做金鱼吃鱼食时嘴一张一合的样子。2 、金鱼喜欢在什么地方生活？水里它是怎样活动的？在水里 游来游去、游上游下的四、教幼儿念 “小金鱼 的儿歌，稳固对小金鱼的认识：小金鱼、 水里游，摇摇尾巴点点头。游来游去多自由，真象一群好朋友。五、让幼儿边念儿歌边学小金鱼游水出活动室，课时

3、结束。【篇二：小班歌唱活动 .小金鱼 doc 】小班歌唱活动：小金鱼活动目标：1初步感受歌曲的轻松欢快、富有情趣的生动旋律。2学习用自然的声音演唱歌曲，理解掌握歌词。3体验与教师、同伴共同表演的乐趣。活动准备：1提前让幼儿认识了小金鱼，了解金鱼的外部特征。2背景音乐 。3金鱼胸饰。4彩虹伞。活动过程：一导入活动1幼儿边听音乐边跟老师做小鱼游的动作进入教室。师：小鱼都会怎样游泳呢？师：哇，原来小鱼可以有这么多的姿势游泳呀，那现在让我们一起 听着音乐，来做小鱼游吧！2 小鱼们游得可真愉快呀！二学唱歌曲1 刚刚这首歌有一个好听的名字，叫做?小金鱼?，我们一起来听 一听小金鱼在做什么呀？你喜欢哪句话？

4、幼儿说一句，教师教唱2 完整地唱歌曲一遍，幼儿轻轻跟唱。3 跟着钢琴来唱一遍。4 唱得好的老师请他做一条快乐的小金鱼。5 唱儿歌数遍，每一遍给几个孩子挂上金鱼胸牌。三游戏2. 教师带着幼儿到河里游玩，游戏结束。2【篇三：小班语言 小金鱼逃走了】小班语言：小金鱼逃走了活动目标：1. 了解小金鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。2. 观察比拟、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图 画中找到逃跑的小鱼。活动准备：课件 活动过程： 一、引入 认识小金鱼1. 出示小金鱼，观察小金鱼的外形特征 师：我带来了一个神奇的小动物，你们知道是谁吗？ 看到谁了？看到小金鱼了吗？ 仔细看，小金鱼长的

5、什么样？再看看眼睛 小结：这是一条圆圆脑袋，亮亮眼睛，全身红红的小金鱼。你们喜 欢它吗？ 评：在这个环节中让孩子们仔细观察小鱼的外形特征 红红的、圆圆的、亮亮的，帮助孩子记忆小鱼的样子，以便在接 下来的图片中孩子能快速地找到它。2 交朋友师交代：告诉你们哦，这条金鱼还有一个神奇的本领，它不仅能在 水里生活，还能跳出水面，游到它喜欢的朋友身边哦！谁愿意做它 的好朋友？要做小鱼朋友的拍拍手 小金鱼逃走了，吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？小朋 友的头上 吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？亲亲你的脸！ 小金鱼说：有朋友是件快乐的事情！评：经验告诉我们，鱼

6、是离不开水的，所以在这个环节里我事先 交代了这是一条神奇的小鱼，为的是让孩子们的担忧不会出现，让 故事情节在孩子心中的展开有一个比拟合理的理由。二、小金鱼逃走了1 孤单的小鱼提问：瞧，小鱼这会儿生活在哪里？你觉得小鱼心情怎么样？它为 什么不快乐？ 一个人住在鱼缸里，没有朋友，太孤单了，我决定 逃走，去找自己的朋友。 小结：吱溜、吱溜，小金鱼逃走啦，它 又会逃到哪里去呢？2小鱼的第一个朋友 小圆点 重要提问：小鱼逃到了哪儿呀？你能找到它吗？看看，窗帘上除了 有小鱼，还有什么呢？师：小鱼愿意和小圆点做朋友吗？它会对小圆点说什么呢？ 你和我真像，红红的，圆圆的，做我的朋友真好！ 突出红红的，圆圆的，

7、这两个词语，让孩子们反复练习。 过度：小鱼还想找更多有趣的新朋友哦。吱溜、吱溜小金鱼逃走了。 评：在这个环节中，绘本原话是小鱼：我要去找我的朋友了，于 是他又逃走了。这句话背后的含义是，小鱼不愿意和小圆点做朋友， 可是，当我说出这句话时，许多孩子都表示不满意，于是将绘本的 原意稍作改动，将故事整个基调进行了较大的调整，为的是帮助孩 子在绘本阅读中收获更积极的人生态度。我改变了绘本原先的语言， 让小鱼和小圆点成为了朋友，并让孩子学说 “你和我真像，红红的， 圆圆的，做我的朋友真好！ ，帮助孩子获得交朋友时的一些语句。 3小鱼的第二个朋友 糖果 重要提问：这会儿小鱼红红又躲到了哪儿呢？谁来把它找出

8、来呢？ 猜猜小鱼会愿意和哪个糖果宝宝做朋友？她会对红红的糖果宝宝说 什么？师：红红的糖果我喜欢你，你愿意做我的朋友吗？ 它还会和什么颜色的糖果宝宝做朋友呢？ 幼儿仿编：蓝蓝、绿绿的糖果我喜欢你，你愿意做我的朋友吗？小结：小鱼红红在糖果罐里玩了一会儿，又出发了，这回它要和小 朋友玩个捉迷藏的游戏，等你们去把它找出来！评：孩子都喜欢糖果的，一看到糖果就肃然起敬，有个孩子突然 说，我也要和糖果做朋友，其他孩子都一呼百应，纷纷嚷嚷着要和 糖果做朋友，我让他们自己主动地对糖果宝宝说： “红红的糖果我喜 欢你，你愿意做我的朋友吗？ 等等，孩子们特别快乐，还不断的砸 着嘴巴，像是尝到了甜甜的味道。此时，有个

9、孩子叫到： “我也要和 蓝蓝的糖果做朋友！ 接着，孩子们的激情瞬间被点燃了，他们找到了各种颜色的糖果宝宝，这一环节很好的把小鱼交朋友和颜 色的认知有机结合，到达了双重认知的效果。4小鱼的第三个朋友 小鱼藏在哪里？ 1重要提问：看看，小鱼躲在哪里？你是怎么看出来的？嘘仔细看看，谁能一下子把小鱼躲的两个地方都找出来。2小鱼躲在草莓和花朵中是怎样伪装自己，不让别人发现的？哦， 原来要一动不动，才不容易被发现。你能像小鱼一样一动不动地伪 装自己吗？那我们现在变成小鱼红红吧。小鱼红红快游到花丛中摆 个造型，记住要一动不动。3幼儿游戏：一动不动的小花评：绘本教学一般语言训练比拟多，孩子说得多动得少，我在这

10、 个环节中设计一个伪装游戏，让孩子们学着小鱼一动不动地藏在花 丛中，孩子觉得特别有趣，增添了活动的趣味性。5 、整体欣赏图 4 、图 5 、图 6、图 7 综合在一张小鱼红红逃走了，逃到哪里去？我们来看一看。边看图片教师边念 儿歌： 小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到窗帘上，和小圆点做好 朋友小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到糖罐里，和糖果宝宝做好朋友 小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到花盆里，和花朵宝宝做好朋友小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到水果里，和草莓宝宝做好朋友评：在众多的图片中选择这四幅，而大胆舍弃了其他的图片是因 为我考虑到这四幅图片小鱼躲藏的地方越来越隐蔽 从许多一样的小圆点中找小鱼；

11、从个三不一样的罐子中找小鱼；从两个场景中 去找小鱼，有一点像的朋友到非常像的朋友；从整体像的朋友到局 部像的朋友；从仅仅只有形状像的朋友到了颜色、形状、甚至细节 像的朋友，生动再现了小鱼红红不断积累寻找经验，顺利找到朋友 的复杂过程。而舍弃其他的画面是因为我们考虑到集体教学的有效 性，防止过多重复平列的故事情节影响活动的节奏，给孩子自主梳 理内在经验带来干扰。所以我们大胆地进行了删减。实践证明我们 的这一删减是非常有必要，并且是非常有效的。这里我将四幅图的 内容编成了朗朗上口的诗歌，帮助孩子们的理解和记忆，孩子们边 听边说，三、小鱼找朋友1. 幼儿创编，教师绘画呀，小鱼有了这么多好朋友，它快乐极了，但它还想找更多的朋友， 这条神奇的小鱼还会游到哪里去，找谁做朋友呢？出示蓝天白云 草地的背景图辅助提问：小鱼会不会逃到草地上，在那儿它又会找到谁做朋友呢？ 皮球、花朵小鱼会不会逃到天空中上，在那儿它又会找到谁做朋友呢？孩子创 编出了：太阳、气球、花朵、娃娃的脸、纽扣、苹果等等。幼儿创编出一样东西，教师就在事先准备好的红色圆形卡片上添 画，然后布置到背景图中。四、小鱼找到