26课《三峡》学导案

1、八年级语文（上）学导案26三峡班级： 学生姓名： 【学习目标】1、扫除文字障碍，疏通文意，提高文言文的朗读理解能力。2、抓住精彩的写景段落仔细揣摩文章描写景物生动传神、语言精美的特点。3、了解文中所描写的三峡自然景观，感受三峡的自然美，热爱祖国大好河山。【预习导学】一、走近作者郦道元（）字善长，北魏范阳涿县（今属河北涿鹿）人。北魏著名地理学家、散文家。他一生好学，博览群书，著述严谨，以水经注最著名。二、 背景知识水经注是一部记载我国水道的地理书，旧传为汉·桑钦所作，经清代考证，可能是三国时的著作。原书非常简单，郦道元的注释对水经中的记载加以详细阐明和补充，它叙述了两岸各地的地理古迹、

2、神话传说和风俗习惯，对各地的秀丽山川作了生动的描写，大大丰富了原著内容。三、基础积累1、初读课文，圈画文中生字词，给出下列加点字的正确读音。阙（ ）曦（ ） 襄（ ） 溯（ ）御（ ）湍（ ） 巘（ ）漱（ ）涧（ ） 猿（ ）啸（ ）属（ ）嶂（ ） 寝（ ） 荇（ ）2、结合课下注释，解释下列词语。（1）朝发白帝（ ）（2）乘奔御风（ ）（3）良多趣味（ ）（4）晴初霜旦，林寒涧肃（ ）（ ）3.指出下面句子中的通假字并解释。略无阙处。 通 ， 4. 区别下列加点字的古义和今义。自非亭午夜分古义： ，今义： 或王命急宣古义： ，今义： 虽乘奔御风，不以疾也。古义： ，今义： 四、文学常识5

3、、三峡节选自水经注，作者郦道元，字_，_（朝代）_学家、 家。撰_，是我国古代最全面、最系统的_著作，具有较高的文学价值。五整体感知大声朗读课文，思考填空6、文章抓住 的特点进行描写。写山，突出 的特点。写水，则描绘 的不同景象：夏水 ，船只阻绝；春冬景美， ；秋天，林寒涧肃，凌清哀绝。作者用笔匠心，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。7、三峡通过三峡形势和四季景色的描绘，显示了 的雄伟壮丽，表现了作者 之情，同时抒发了对渔民艰险、痛苦生活的悲悯。【合作研讨】 疏通文意1、反复读文，小组合作，疏通文意（1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 

4、; （2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。   （3）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 （4）每至晴初霜旦，林寒涧肃， ，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”   思路梳理 2、默读课文，小组合作把三峡划分为两部分。第一部分( 第 段): 第二部分（ 段）： 文本探究3、结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。（试用两个字概括） 4、“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有

5、什么不同？ 5、第二段是怎样描写夏天水势特征的？ 6、用简洁的语言概括出文中描写的三峡四季的景物特征。 7、讨论：作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色？ 拓展延伸8、三峡一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。 9、我们伟大的祖国，有雄伟的崇山峻岭，有奔腾的黄河长江，有珍贵的文物古迹，有秀丽的园林风光。著名的学者余秋雨曾说：“在国外，一个外国朋友曾说，中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。”你知道余秋雨说的是哪里吗？说说你的推断理由。 【当堂检测】阅读原文，回

6、答下面的问题。1、解释下列加点字的意思。（1）自三峡七百里中（ ）（2）哀转久绝（ ）（3）不以疾也（ ）2、翻译下面的句子（1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）虽乘奔御风，不以疾也。 3、作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？  4、课外阅读：贾逵年五岁，明惠过人。其姊韩瑶之妇嫁瑶无嗣而归居焉亦以贞明见称。闻邻中读书，旦夕抱逵隔篱而听之。逵静听不言，姊以为喜。至年十岁，乃暗诵六经。姊谓逵曰：“吾家贫困，未尝有教者入门，汝安知天下有三坟五典而诵无遗句耶？”逵曰：“忆昔姊抱逵于篱间，听邻家读书，今万不遗一。”乃剥庭中桑皮以为牒，或题于扉屏，且诵且记，期年，经文通遍。(选自王嘉拾遗记)注贾逵：东汉经学家、天文学家。嗣：子孙后代。牒：供写字用的竹片或木片。屏：屏风。（1）未尝有教者入门_；期年，经