培养幽默风趣的具体方法

1、培养幽默风趣的具体方法 幽默风趣是教师灵感的外现，是厚积薄发的结果。 教师应该加强思想文化的修养，不断丰富、铸炼自己的语言。这样，教师才能让学生置身于优美的文化氛围、浓郁的语言环境中，受到教育和感染，并逐渐喜欢上老师的课。 那么，教师如何才能够培养自己的幽默风趣，使自己成为学生最受欢迎的老师呢? 1真正领会幽默风趣的内在含义 教师应真正领会幽默风趣的内在含义，知道幽默风趣不是油腔滑调，也不是嘲笑或讽刺。 正如有位名人所说的那样：“浮躁难以幽默，装腔作势难以幽默，钻牛角尖难以幽默，捉襟见肘难以幽默，迟钝笨拙难以幽默。只有从容、平等待人、超脱、游刃有余、聪明透彻才能幽默。” 在幽默风趣的同时，教师

2、还应注意，大的原则是不能马虎的。对于不同的问题要区别对待，在处理问题时要注意灵活性，做到幽默风趣而不俗套。 2保持乐观、开朗的性格 教育工作是以学生为对象的，教师要用知识启迪学生的心灵，用情感带动学生的情感。 幽默风趣是一种宽容精神的体现，它要求教师要善于体谅他人，学会雍容大度，克服斤斤计较，同时还要保持乐观、开朗的性格。 乐观、开朗的性格是创造幽默风趣教学的基础。教师时时处处都应该表现出乐观向上、热情奔放的精神面貌，在上课之前调整好自己的心态，用乐观的心态感染学生，用高尚的情操陶冶学生，用幽默风趣的语言打动学生，从而使自己成为最受学生欢迎的老师。 3培养自己的幽默风趣感 幽默风趣是教师思想气

3、质、才学、视野和灵感的结晶，它像一根神奇的魔棒一样使教师的语言在瞬间闪烁出耀眼的火花。而教师的幽默风趣是和他们独到的看法、深刻的见解结伴而来的。 因此，教师应该努力培养自己的幽默风趣感，在笑语中包含着深刻，妙言中蕴含着睿智；在他人没有觉察的事物中发掘出笑料，在习以为常的事理中辨识其中的谬理；在通俗例子中寻求别致，在平凡普通中提炼神奇。 4巧妙地利用幽默风趣 一位优秀的、受学生欢迎的教师，不会把课堂仅仅当成传授知识的场所，而是把课堂当做师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的多维场所。教师的幽默风趣在课堂上运用得好与坏会影响到自己受学生欢迎的程度。 教师教学的幽默主要还是为教学服务的。教师

4、应该把握时机，巧妙运用自己的幽默。当然，教师不能仅仅为了追求廉价的笑声和表面热闹的场面，而将所有的不加选择的幽默都运用到教学过程中。 正像老舍先生所说：“幽默一放开手便会成为瞎胡闹和开玩笑。”这就要求教师要有技巧地把幽默风趣巧妙地运用到教学中，使学生既能被教师的幽默风趣所吸引，又能真正掌握所学的知识。 5善于观察生活，培养深刻的洞察力 幽默风趣要求教师要有深刻而高超的洞察力，能够迅速地捕捉事物的本质，并用恰当的比喻或夸张的手法，以诙谐有趣的语言、表情、动作等方式使学生产生轻松愉快的感觉。 另外，提高观察事物的能力，也是提高教师幽默风趣的一个重要方面。教师要做生活的有心人，从社会生活中不断培养自己的能力。比如说，对于在日常生活中发生的趣事逸闻、俏皮话、顺口溜、打油诗等，教师应该独具慧眼，善于发现并利用。也可以注意那些与学生关系密切的电视节目，流行趋势，流