《称赞》五稿

1、称赞(第一课时)一、教学目标1.会认10个生字，会写“板、椅”等生字。通过图片展示、找近义词、反义词、联系上下文等多种方式理解“粗糙、泄气、留下”等词语。2.读熟课文内容，采用抓关键词句、移情体验、分角色朗读等感受称赞的话语及神奇作用。3.学习称赞别人的基本句式，学会称赞别人。二、教学过程 课前谈话师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？生：喜欢！师：老师和你们玩个传话游戏。老师悄悄对每一组的第一个小朋友说一句话，然后像老师这样轻轻地一个一个地向后面“咬”小耳朵，会吗？（生：会！）学生一组一组做向后传话游戏。师：每个组最后一位小朋友告诉老师，你们听到的是什么？生（1）：我听到的是：“你真能干！”生（2

2、）：我听到的是：“你很能干！”生（3）：我听到的是：“你非常能干！”生（4）：我听到的是：“你十分能干！”生（5）：我听到的是：“你真聪明！”生（6）：我听到的是：“你很聪明！”生（7）：我听到的是：“你非常聪明！”生（8）：我听到的是：“你十分聪明！”师：小朋友们，你们真棒！让我们一起伸出大拇指夸夸你的同桌：你真棒！师：听了称赞，你们的心情怎样？生：非常高兴！师：让我们带着这种心情上课吧！ 导入课题1.今天我们来学习的课文题目是称赞，请看大屏幕怎么写呢？看，称是左右结构，赞是上下结构，上面部分有点难，请小朋友伸起小手和老师一起写，下面是贝。（板书课题）2.注上拼音，称是后鼻音，赞是前鼻音又是

3、平舌音。谁来读读？（两三名，读的时候嘴巴稍稍张开点就能读准后鼻音了，不错，有进步，声音真响亮。）一起读。3.换个词，还可以说（表扬、夸奖、夸赞）4.谁称赞谁呢？ 初读感知、学习字词。1.自己读读课文，遇到不认识的字请小树叶帮帮忙，标出小节号，争取把课文读正确，读通顺。（读得很认真，小结读书方法）2.检查字词这些词语会读吗？指名读、齐读。A.傍晚（强调“傍”是后鼻音，读准，右下方是方字）文中还有一个表示时间的词 清晨（也不好读，清是后鼻音，晨是前鼻音） 小刺猬和小獾从清晨一直忙到傍晚，忙了整整一天呢。清晨的时候小獾在做（板凳），有点难，读准前鼻音后鼻音，到了傍晚他能做椅子了读读（椅子）要读轻声B

4、.看图，板凳 椅子都是木头做的，所以板和椅都有木字旁。但是又有点不一样，能区分吗？（板凳没有靠背，看，椅子有背，所以有木字旁。看来，椅子要比凳子难做多了。）C.看看这一组“闻了闻 瞧了瞧 看了看”瞧也是生字，谁再来读读。中间的“了”是轻声,像这样的词语还能说说吗？D.读读这两句话（轻声读 指名读 师说 齐读）傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点心意。”（强调背的声调 看，小刺猬背着，背上，一个表示动作，一个表示名称，意思不同，字音也就不同了。老师用动作演示）检查课文朗读。（真能干，词语和句子都读得不错了，课文会读吗？）3

5、、指名分小节朗读课文。（开火车）适当评价，适当关注句末语气词。（第二和七自然段请差一点的）第二段的三个得读得轻短写再试试，好多了。第五段的吗要读轻短些。第七段叫差点的学生，这一段确实有点儿难读有点儿、一点儿，是你，再来试试,你已经很努力了，跟第一次相比，进步多了，真是一次比一次有进步。齐读E.知道谁称赞谁呢？（小刺猬称赞小獾，小獾称赞小刺猬。也可以说小刺猬和小獾相互称赞）随机贴出小刺猬和小獾的带文字的图片，读准字音，简单介绍浑身长满了尖尖的刺，就像一把把锋利的刀，所以刺的右边是利刀旁，猬单个字念第四声，跟刺连在一块儿读轻声。小獾：（他的名字有点儿难叫，读准。开火车读，看，他的头长长的，前爪也特

6、别长，善于挖土。不过文中的小獾还会学做木工呢。猬和獾都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。一起读读他们的名字吧。 研读课文，感受称赞的美好。1.小刺猬是怎样称赞小獾的？再读读课文，小朋友能不能拿起笔画一画文中的句子，画好的大声读一读 ，没画完的快一点。你找的是哪一句？指名说。出示句子，齐读句子你真能干，小板凳做得一个比一个好！（指名两位）读得很正确，很流畅。2. 小獾做的三个小板凳，老师也带来了，我们一起看大屏幕。小獾做的这三个小板凳怎么样？看这一条，板凳腿一条粗，一条细。四条腿长长短短的 ，不平稳。面上毛毛糙糙的，摸一摸，可能会扎着手， 3.这样不精致、不光滑的样子就叫 “粗糙”（出示

7、卡片粗糙）读准4.再来仔细看看板凳，第三个要比第二个好，第二个要比第一个好，所以小刺猬他对小獾说（一个比一个好）说明小獾板凳做得有进步。写字有进步，就可以说画画有进步，可以说，跑步有进步原来小刺猬是在称赞小獾板凳做得有进步，咱们也一起来夸夸小獾吧！（分组读）5、小刺猬称赞小獾还有其他原因呢？轻声读读第一二小节板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。小刺猬看得出小獾做得很认真，你们能从课文中看得出吗？（什么时候？已经做了几个板凳了）读读第一二自然段。（指名读） (引读)怪不得小刺猬（引读 出示第三段）5.老师把这段话改一改，读读可以吗？小刺猬走到小獾身边，他对小獾说：“你真能干，小板凳做得这么

8、好！”（少了仔细地看了看，把一个比一个好改成这么好看不出小刺猬对小獾的真心实意的称赞，看得很认真，能看出小獾真正的优点，多会欣赏的小刺猬呀。多真诚的称赞呀）（指名读）老师听出了你的真诚，把“仔细”和“一个比一个好”读得这么好，谁还能试试，（再指名读两位）瞧，句子末尾还用上了！这可是发自内心的称赞呀。咱们一起来夸夸小獾吧。6、听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，到了傍晚，小獾都会做椅子了，小獾还送小刺猬一把椅子呢。这是为什么？我们读读567小节，看看小獾怎么说，画出小獾说的话。小獾说了什么？指名回答。大家一起读读，读读（泄气）什么是泄气呢（不想做下去了。做得不好，做不下去了）现在，你是小獾，告诉老师

9、，什么时候，你感到泄气？遇到这样的情况，你会想这时候，小刺猬称赞你，你会觉得你是多么感激小刺猬呀，读读已经会做呀椅子啦，多么快乐呀，读读带着自信，带着快乐，挺起胸读读7.过渡：小獾会做椅子了，是称赞的神奇力量吧，让我们一起来当当小刺猬和小獾，（引读，男生）到了傍晚，小獾已经学会坐椅子了，他是多么感激小刺猬呀，他拉着小刺猬（女生）是呀，称赞能带来自信，带来快乐。（板书 ：带来自信）小獾也学会了称赞，他又是怎样称赞小刺猬的呢？他的称赞又能给小刺猬带去什么呢？下节课我们再去分享快乐的故事吧。接下来咱们再来读读词语。刺猬 板凳 粗糙 傍晚 椅子（指名读、齐读）这几个词语还藏在这两句诗句里呢。小小刺猬心意诚，板凳粗糙赞美真。小獾