2_蜜蜂_教学设计_教案_第1页
2_蜜蜂_教学设计_教案_第2页
2_蜜蜂_教学设计_教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、   教学准备 1.   教学目标 1、 1会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能” 等词语。2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。3、重点学习第二自然段，复述试验过程。学习有条理，按一定顺序叙述的方法。4、学习反问句，练习反问句变陈述句。2.   教学重点/难点 教学重点：学习第二自然段，复述试验过程。学习有条理，按一定顺序叙述的方法。理解反

2、问句。教学难点弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。3.   教学用具 ppt课件 课前收集蜜蜂资料。4.   标签 三年级上册   教学过程 一、导入新课，激发兴趣1、出示罗隐诗蜂，导入新课，引发对蜜蜂是否有辨认方向的 能力的思考。2、师生齐写课题。二、初读课文1、自由读文，整体感知。思考这篇课文讲了一件什么事？2、出示带拼音生字自由读，指生读。3.读本课重点字词。4，指导书写“论 试”5、辨字组词：辨    辩  辫   遥  谣  摇

3、6、理解本课出现3个多音字 闷 几 尽7、再读课文，填空，把握课文主要内容三、品读课文。（一）思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的?1、 学生读第二自然段，理解试验过程。2、 用简洁的词概括试验过程捉蜜蜂做记号叫小女儿等两里外放飞5、练习用上用上 “首先然后接着又最后”等词语说说这次试验过程。6、复述实验过程。（二）出示： 在回家的路上我推测蜜蜂可能找不到家了。1、 联系上下文思考：为什么我会这样的推测？2、 自由读文，探求答案。3、 出示句子：这时候起风了，蜜蜂飞得很低， 几乎要触到地面， 大概可以减少阻力。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，要触到地面，这样可

4、以减少阻力。4、 学习反问句：我想，它们飞得这么低， 怎么能看到遥远的呢？我想，它们飞得这么低，不能 看到遥远的家。练习变句式;我们怎么能忘记妈妈的爱呢？    冬天来了，春天不会远了。（三）了解结果与结论。出示： 这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。       蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。引发学生感受：作者具有严谨的科学态度和求实作风四、作业布置：1，爱读书的孩子读昆虫记这本书。2、爱写作的孩子选取生活中的事，按一定顺序说一说，注意条理清楚，表达完整。可以用上表示步骤的词：“首先然后接着又最后”或者第一步、第二步、等词语。如：钓鱼、放风筝、洗衣服、做饭、做手工、画画、做实验、    板书      

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论