17《奇妙的克隆》导学案2

1、17.奇妙的克隆教学设计案例教学设计案例坡底下中学有效教学导学案样式语文学科新课程有效教学导学案教材分析审核人签字:授课 八年级学 语文课17奇妙的克/、中郑丽霞年级科题隆任课教师课型问题导读课问题牛课 2授课时间2011成解决课时奇妙的克隆先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的贡献和对克隆的思考。行文脉络十分清晰，说明事理步步推进。学生本班共有八个学习小组，学生大都生性活泼，学习气氛较为浓厚。上课能积极思考分析问题，主动回答问题，尤其是每个小组的学科组长，勇敢大胆，有很好的表率作用。设计设计这篇教案，我本着重视学生积累，提高学生能力的原则，把朗读作为课堂的主理念线

2、，通过不同方式的朗读，使学生在初学说明文的时候，就能基本掌握解读说明文的方法和技巧，提高阅读说明文的能力。教学目 1、了解说明顺序和说明方法。重难点标2、学习科学家锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。1、分析把握文章的结构层次2、感受文章说明语言的特点1. 研习法。学法 2.自主探究法。 教方教方3.问题导引。教学三单课文朗读录音学备教学步骤第一课时程序时创设教师行为期望的学生行为间情境旁白同学们，西游记中的孙1学生表现出积极地参与兴悟空大家都很熟悉。他经常在趣。入课导新5 创设危急关头从身上拔下一把猴毛变成一 2.怀着对问题的探究热情走语 言 大群和他一模一样的猴子。当然，这进文本。情境

3、在当时只是一种想象。今天，却成了可能，这就是克隆，今天我们就一起阅读 课文 整体 感知10仓设【方白】 现在请大家有感情的朗读 1.学生能够有感情的朗读分阅读课文，并且能够简单概课文，并用简单的语言说一说文本主与思要写了什么内容，你们的阅读感受是括文早内容。考情什么呢？2.学生能够畅谈自己初读境1.教师深入学生中间，从语速、语课文的感受。调、感情等方面进行指导。到奇妙的克隆领域去探究一番。2. 教师鼓励学生畅谈自己的读文感受，尊重学生的阅读体验。收集疑难生成问题5【芳白】 看到大家能够自主学习，1.学生能够独立思考，在合分考作并且能够在预习、交流的基础上发现作交流的基础上，整合提炼境生成新的冋

4、题，老师非常开心！下面问题。思合情请大家把预习中的疑难冋题整理在将有价值的有代表性的问题问题导读评价单上。写在问题导读评价单1.教师指导学生整理问题。重点整理上。有价值有代表性的问题。创设【旁白】 下面请冋学们结合老师卩提1.学生根据问题导读评10自主供的问题导读评价单进行深度预价单朗读课文。分学习习。2.学生按照问题导读评情境1教师巡回检查指导，及时掌握学生价单上的要求，自主的预习情况。预习课文。教师参与学生合作交流，对学生的见3.学生可以就预习中自己解进行评价指导。的见解，疑惑与同伴进行交流。10创设【旁白】冈財看了同学们的小组学1.学生能够在小组内畅所分交流习，我感到大家的收获真不小。现

5、欲言进行交流，将讨论与表在，大家在小组内交流学习收获，一的收获用简洁的语言概达情定要做到有理有据！括起来。境1.教师在小组内巡回指导。2.学科长能够认真组织同2.教师参与学生的交流，就不能达伴进行交流。成共识的疑难问题可以提供指导3.学生能够在同伴交流时性意见。认真倾听，并且作好记3.教师认真倾听学生的交流，及时录。搜集共性问题。4.充分发挥学科长的作用，对理解基础较差的学生进行重点指导。度习作流深预合交内流谈获组交畅收2教师对能力欠缺点的同学进行鼓励评价指导。第二课时程序时创设教帅行为期望的学生行为间情境整理10仓设【旁白】 上节课我们认真的感知了学生精神饱满的参与活生成小组课文，识记了重点

6、字词，并对课文有动。问题合作了自己独到的见解，下面各小组就自每组的同学在学科长的组归己组员提出的问题予以归纳整理，简织下能对每位组员生成的问纳，单的组内解决，有困难的展示到小黑题分类别的进行解答，指解答板上。弓1，归纳，上报。整理（加油哦！）记录员及时收集问题并记情境录。答疑15设班1.教师引导大家依次巡看各小组展兴趣盎然的参与进来,争解惑争疑示的疑难问题。先恐后的为同学尽自己所能境2.组织米用竞答的方式各个击破问的讲解。创全题。过难问题引导学生思考。竞答突出情教师提问：联系课后思考练习题三，积极思考，认真探索。注重点，意倾听老师的点拨，恰当补解决10引导学生用打比方的方法，把要说明充。难点的事理解释清楚。（我们常说用白纸写黑字，黑板其实就张黑色的纸，用白色的笔来 写。我们把一张黑色的纸放大，再挂起来，就是一张黑板。）教师适时点拨并帮助完成。总结、扩展创设小结情境小结：本文由浅入深、从具体到抽象地说明了有关物候学的事理。说明条理清楚，语言生动、通俗，又采用了结。在