班主任工作交流材料

1、班 主 任 工 作 交 流 材 料班主任工作是一项复杂而又全面的工作。班主任是班级工作的领导者、组织者、实施者，是教学工作的协调者。十年的班主任工作，我感受最深的就是：你爱学生，学生就会用令你满意的行为来回报你；你给孩子一个微笑，孩子就可能有了十足的信心去努力，去进步。所以，只要你态度和蔼，像母亲般细腻，学生就愿意亲近你，愿意在上课时认真听课，积极回答问题，甚至愿意和你谈心事、话家常。“用爱来感化学生”这个话题可谓是老生常谈了。然而，“爱生”说起来容易，做起来可真不容易。我想，每位班主任一定都有同感。有时候你满怀信心、满面春风地走进教室，还没等你开口说话，教室里就传来这样的声音：“老师，

2、15;×家庭作业没写上。”“老师，××在我们打扫环境区卫生时，躲在厕所里不出来。”“老师，××在放学路队中欺负女同学。”这时，你的好心情还能维持多久，你酝酿了半天的爱还剩多少？恐怕无名的怒火正“噌噌”往上窜吧。往往在这个时候要耐着性子去“爱生”可真难啊！但是，再难，也要想办法克制自己，找机会去实施对学生的爱，因为爱是现代教育的第一法则。除了要求学生严格遵守学校的各项规章制度外，我还制订了一些班规，对学生奖罚分明，特别是班干部，既要树立他们的权威，又要加以严格要求，要求他们身先士卒，做好同学们的榜样，使得其他同学愿意听他们的。几年来，我的班级领导

3、班子已“初具规模”，凡事我吩咐一声，各位班干部都能妥善安排处理。现在，我们又从太古学习了小组分数制，班规就更能发挥它的效应了。平时指导学生勤观察、勤动脑、勤动手，我们在工作中也应做到这些。先说勤观察。当班主任，要注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行思想教育，防范于未然。记得上学期中间转来一个男孩，看到那油嘴滑舌的样子，我就知道来了个“捣蛋鬼”。果然，第一天他就不写作业，上课与同桌说话，还在校门口被抓了个乱扔垃圾的典型。说实话，我当时生气的不想要他了，于是“软硬兼施”，先批评，后教育，还背过这位同学给全班同学打了预防针。好在孩子本质是善良的，一直到现在，那位同学除了在学

4、习上还不够努力，再没犯过哪一条校规校纪。问题学生的教育工作是一项复杂而又系统的工程，它时时在考验着我们的耐心、意志、以及智慧。所以，在处理问题学生的问题时，我们还是要动一番脑筋。我班里的学生构成比较复杂，单亲家庭的子女就有六七个，还有几个性格古怪的学生，平时教育起来很让人头痛。就是因为这些学生的年龄、性格、家庭状况等因素的不同，我时常在心里琢磨：怎样不让他们在学习上和思想上掉队。鼓励、肯定，是最好的办法，鼓励中最大限度的调动这些学生的积极性，肯定中对他们身上的毛病婉转提出批评，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展。我们面对的毕竟只是一些懵懵懂懂的孩子，无论是思想还是言行，他们都还不够成熟。勤动手

5、指的是学生在具体工作中，不会或做不好的时候，老师要亲自手把手地教，帮助他们干好每一项工作。我们还应勤家访，勤找问题学生谈心，勤与班干部谈心交流，还要勤于学习现代教育理论，以适应新形势的需要。此外，我认为，成人比成才更重要。小学生是未来社会的栋梁，不仅要有丰富的科学文化知识，还要有强烈的社会责任感和积极向上的团队精神。所以，我利用课前三分钟、队会课等时间让学生进行自由表演，锻炼他们的勇气和毅力，大多数学生的积极性很高，而且从中可看出很多学生真的很有潜力可挖。我还试着让每一位同学当一周的班长，当一天的体育委员，尽可能地创设条件，使每一个学生都有尝试和体验成功的机会。有时我把他们的一些精彩瞬间拍下来放给他们看，让他们感受自己在这个集体中是不可缺少的。有这样一个故事：青蛙向往大海，可当它扑向大海的时候，大海的浪潮给了它重重一击；当它饿了渴了，大海却不能为它提供淡水和飞虫。它回到池塘才深深感到池塘才是它的乐土。故事给我很好的启示：适合自己的教育才是最好的教育。个人在实际工作中都有不同的教育方法，可以学名家，但要努力把别人的方法内化为自己的，使自己的教育行为恰到好处的对学生起到一定的教育