滥竽充数(教学设计)

1、滥竽充数教学设计一、教学目标：1、学会 6 个要求会写的生字，认识4 个要求会认的生字。2、理解寓意，有感情地朗读课文。二、教学重点：了解寓意，积累成语。三、教学模式：启发式、问题式四、课时安排：1 课时。五、教学过程：1、复习导入。师：同学们一定喜欢听寓言故事吧，请大家说一说以前学过或者看过的寓言故事吧！生：学过守株待兔、虎假虎威、画蛇添足师：那么谁来说一说这些寓言故事有什么作用呢？生：寓言故事作用是：说明一个道理，具有劝解、讽刺、教育的作用等。师：鼓励鼓励！鼓掌！（棒！棒！你真棒！继续努力你更棒！）今天我们来学习一篇新的寓言故事滥竽充数。 （板书）2、初读感知，了解大意。师：请同学们打开语

2、文书第55 页，齐读课文。要求：读音正确、做到不错字、不丢字、不添字。师： （学生齐读后）请问同学们， “滥竽充数”中的“竽”是什么呢？生：是乐器。师：同学们还知道哪些乐器呢？生：钢琴、二胡师：同学们知道的真多。 “竽”是古代的乐器，用竹子做的，形状和现在的乐器“笙”相似 , “笙”这种乐器主要在少数民族地区使用。 （教师展示自做竽的模型）3、细读课文，整体感知。师：同学们想不想知道“滥竽充数”这个成语是什么意思呢？（设疑）生：想。师：那好，请同学们默读课文，边读边思考，文中哪句话可以解释“滥竽充数”这个成语呢？生：每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。师：同学们，你们说

3、他找得对吗？生：对。鼓励鼓励，鼓掌！（棒！棒！你真棒！继续努力你更棒！）师：同学们想一想，南郭先生在吹竽时的动作（姿态）是怎么样呢？（强调：鼓、捂、装腔作势）师：找同学来模仿一下南郭先生在吹竽时的动作。生：学生上讲台模仿。师：他模仿得像吗？生：像。师：谁还能来模仿一下。（要注意动作）生：学生上讲台模仿。师：同学们模仿真是太像了，真具有表演才能。请同学们思考，装腔作势是什么意思?（小组交流、探究学习）生： “腔”是腔调。 “势”是姿态。装出一种腔调，摆出一种姿态，形容故意做 作。师：那么“装腔作势”的近义词是什么呢？生：装模作样。师：同学们说得真好！那老师请同学们仔细观看书的插图，找一找哪位是南

4、郭 先生吧。生：生齐回答是穿淡黄衣服的，中间那位。师：同学们想知道南郭先生是怎样混在吹队中吹竽吗？ 生：想。4、精读课文，概括归纳。师：指名学生读课文第一、二段，思考：南郭先生为什么能混入齐宣王的吹竽 队？生：因为齐宣王喜欢讲排场，常常叫三百人一齐吹给他听。师：他找得很准确。“常常” ：说明很少改变吹竽的方式。这样才使南郭先生敢参加到吹竽队。“三百人”：说明吹竽的人很多，根本听不清每个人的声音，这为南郭先生“滥竽充数”做了铺垫。师：齐宣王这样讲排场好吗？ 生：不好。师：为什么？ 生：浪费等。师：这样的排场是过度浪费国家财力，这些钱财都是老百姓的血汗，齐宣王真是太奢侈，齐宣王这样浪费国家的财物，

5、这种做法是不可取的。同学们可要在实际生活中养成勤俭节约的好习惯，把我们中华民族的传统美德发扬下去。师： 指名读课文第三、四段， 思考： 齐宣王和齐湣 王在听吹竽上有什么不同呢？（小组讨论）生：小组代表：齐宣王 喜欢合奏齐 湣 王 喜欢独奏师： 他说得真是太棒了！鼓励鼓励！鼓掌！ （棒！ 棒！ 你真棒！ 继续努力你更棒！）师：总结归纳：齐宣王喜欢合奏，南郭先生有了机会在吹竽队里混日子，而齐湣 王喜欢独奏，南郭先生自认为在吹竽队再也混不去了，只好偷偷地逃走了。板 书：齐宣王 合奏混齐湣王 独奏逃师：同学们，我们学习了滥竽充数这篇寓言，你明白了什么道理呢？小组探究、交流、归纳、汇报。归纳道理：没有真

6、才实学，混在行家里充数或以次充好是没有好结果的，只有扎扎实实地学会真本领才能经得住实践的考验。5、知识拓展师：你们能经得住考验吗？老师考一考大家“滥竽充数”的近义词吧！近义词：滥竽充数鱼目混珠师： 看来同学们经得住了考验，没有像南郭先生那样滥竽充数。同学们知道 “鱼目混珠”这个成语故事吗？老师发资料，学生齐读。鱼目混珠从前， 有个叫满愿的人买到一颗珍珠，把它珍藏起来。他有个邻居叫寿量，非常羡慕满愿有颗名贵的珍珠。一次，他在路上捡到一颗鱼眼以为是珍珠，也把这个“珍珠”收藏起来。一天，有个人生病了，医生看后说需要用珍珠和在药里才能医治。于是，满愿拿出珍藏的珍珠，寿量拿出珍藏的鱼目，鱼目和珍 珠很相

7、似，结果把它当成珍珠和在了药里。师：谁来说一说，这个成语故事用来比喻什么呢？生：用来比喻以次充好，以假乱真。师：回答得真准确！鼓励鼓励！鼓掌！（棒！棒！你真棒！继续努力你更棒！）6、延伸生活师：同学们想一想，在我们的实际生活和学习中有哪些类似“滥竽充数”的例子呢？生：1、晨读时，有的同学不用心，不出声读。2 、间操时，有的同学姿势不正确，动作不到位。3 、劳动时，有的同学拈轻怕重，消极怠工。4 、盖房时，有的材料不合格，质量不过达标，以次充好。师：在我们的生活和学习中出现了这些“滥竽充数”的现象，我们应如何做呢，我们应如何帮助别人改正呢？师：在学习上，我们要诚实，认真，扎扎实实学好本领，为日后

8、成才做准备。我们要对工厂说，你们要诚实守信，这才是产品生存的根本。请记住：今天的诚实，明天的市场，后天的利润。7、课本剧同学们，老师有个大胆的想法，假如二千多年前的南郭先生在齐湣 王那里逃走了，正好遇到了现在的你，此时的你和南郭先生之间会发生什么故事呢？为了形象逼真，老师找两名同学，一个扮演南郭先生，一个扮演现在的学生，演一演。 （道具：竽、衣服，书包）8、小练笔刚才同学们都看了课本剧，看到了南郭先生慌忙逃走的一幕，听到了我们现代学生对他的劝勉，那就请同学们发挥丰富想象和联想，想一想南郭先生逃走后他会做什么，会发生什么故事？他会有哪些经历呢？写一写，看谁写得最精彩，最有趣！滥竽充数教学反思滥竽

9、充数是一篇寓言故事。寓言的特点是篇幅短小、语言通俗，具有深刻的教育意义。滥竽充数讲的是战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，常叫三百人的乐队一起吹奏给他听。南郭先生本来不会吹竽，可他混进了乐队，还得到很高的待遇。齐宣王死后，齐湣 王继位，他的爱好与齐宣王不同，他叫每个人单独吹竽给他听，南郭先生再也混不下去了，只好偷偷逃走了。本则寓言告诉大家没有真才实学，靠欺骗过日子是不会长久的，只有具备真才实学才能经得住一切的考验。本课教学重点是理解寓言的寓意，难点是学习灵活运用这个成语。在教学前，我首先引导学生回忆了以前学习过的寓言故事，如 守株待兔、虎假虎威、画蛇添足继而启发学生用自己的语言阐述寓言的

10、作用，体会寓言具有的教育意义。在教学中，我从文题入手，交待“竽”是古代的乐器，增强学生对乐器的了解，同时，还拿出自制的“竽”，让学生在具体的形象中进一步认识这种古代乐器。接下来，我让学生充分阅读文本，让学生自主学习，达到读通读熟的程度。在学生熟读文本、理解文本的基础上，引导学生用自己的语言讲述故事内容， 充分调动学生学习的积极性。让学生自己说一说“滥竽充数”的意思，并结合 文本模仿南郭先生吹竽时的动作，激发了学生的兴趣，使学生更好地理解这个 成语，既而启发学生说出了 “滥竽充数”的同义词“鱼目混珠” 。在理解课文内容的基础上，启发学生理解故事中包含的深刻道理。先引导 学生体会南郭先生本来不会吹竽，他没有真本领，是混在乐队里的。再启发学 生想一想：生活中有没有这样的人和事呢？让学生列举生活中像南郭先生混在 乐队里充数的事例，在生生对话、师生对话交流中，感悟到生活中的确存在没 有本领的人冒充有本领的，在那里充数。从而理解故事