三年级组教研活动总结

1、三年级组教研活动总结20xx 20xx学年度第二学期三年级组教研活动总结一个学期结束了，下面我对我们教研组这一个学期的教 研工作做一下总结。本学期，我组以 找准教学目标，提高常 态课的质量”为教研主题开展了一系列的活动。开学初，我组三位老师在假期独自备课的基础上进行了 集体备课，熟悉本册书的教学内容和重难点，接受了教研员 的一课时说课活动。3月：本组老师一起对第二单元口算除法的例 1、例2, 进行集体复备， 并找校长一起商讨，最终确定了例 1的教 学重难点和上课步骤。随后，本组老师一起对第二单元口算除法中的估算进行 了复备，学区听课时本组三位教师都上此课，课后，老师们 都进行了反思，感觉都很有

2、收获。常态课视导时，本组老师一起对翠鸟一课进行了复 备，柳敏老师主备，其他老师在她个人备的基础上给她一些 合理的建议，大家一起确定重难点，梳理上课过程，准备迎 接常态课视导。唐明明老师主备笔算除法例1» 一课，其他老师在她个人备的基础上给她一些合理的建议，大家一起 确定重难点，梳理上课过程，保证教学六步法"准备迎接常态课视导。视导过后，本组老师又一起对笔算除法例6一课进行了复备，唐明明老师主备，其他老师在她个人备的基础上 给她一些合理的建议， 大家一起梳理上课过程， 明确上课 六 步法；准备迎接教研员听课。课备好后，一、二、三年级的 老师再加上教研员孙佳威进行了听课，课后再

3、进行教研，由唐老师老师先进行课后反 思，其他老师再谈自己的看法，再由教研员给点评指导。这 次做课受到了教研员的好评，充分肯定了教师的进步。4月：大家集体备一节语文课检阅，由唐明明老师主 备，其他老师在她个人备的基础上给她一些合理的建议，课 备好后，上了一节组内课，随后集体备一节三年级的语文课可贵的沉默，由唐明明老师主备，其他老师在她个人备的基础上给她一些合理 的建议，课备好后，上了一节组内课。5月：为了开好家长开放课，本组老师集体备一节数学 课面积练习，由唐明明老师主备，其他老师在她个人备 的基础上给她一些合理的建议，课备好后，上一节课，其他 老师再仿上一节。随后，集体备一节三年级的语文课太阳

4、 ，由袁百芳 老师主备，其他老师在她个人备的基础上给她一些合理的建 议，课备好后，上了一节组内课。6月：为了迎接期末考试，大家集体备一节数学复习课年月日，由唐明明老师主备，其他老师在她个人备的基 础上给她一些合理的建议，课备好后，上一节课。每次活动老师们都很积极，认真研究教材，集体备课， 精心制作课件，很多时候老师们都是加班加点完成的，甚至 还要回家加班，每次教研活动质量都很高，这与老师们的辛 苦付由是分不开的，有付由就有收获，经过一个学期的研究, 老师们的教学水平都在原有水平上有提高。下学期，我们组将一如既往的脚踏实地的搞 研究，争取更大的进步。第二篇：六年级组教研活动总结1900字六年级组

5、教研活动总结又是一年学期末，又开始总结工作，静静梳理头绪，回 顾一学期以来紧张而忙碌的工作，真是几多耕耘，几多付由,几多汗水，几多收获。一、提高课堂效益，追求课堂高效。课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是我们每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最 大化，是师生完美配合的结晶。但要完全做到位，享受高效 课堂的快乐，却需要付由更大更多的努力，我们组具体从以下方面着手:1、课前扎实备课：要达到高效课堂的标准。我组老师首先从课前设计上下功夫。 俗话说：台上一分钟，台下十年 功”要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫， 备课不是单纯 地写学案，而必须备教材、备学生。以

6、前在备课时，老师们只 习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生 对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，课堂教 学的实效性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。首 先，教学目标 的定位要难易适中。其次，教师在认真备课 的前提下，确定详实的教学目标，以教材作为训练的载体， 精心设计练习，充分发挥学生的主观能动性，让不同层次的 学生，在积极主动的参与中，有一定的收获，形成一定的技 能，提高课堂教学的教学效率。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标 的制定 也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也 各不相同，要避免一概而论。 要保证课堂上

7、80%以上的学生 掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外 延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。此外备课时教学设计还要紧扣 先学后教，当堂训练”的模式， 明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子 眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与以有效的课前准备保障高效的课堂。坚持做到凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。”2、课上做好引导。教师转变角色 教师在课堂上要做到不失时机的引导 和提升，使得学生在单位教学时间内获得最大的教学效率。 转变三种角色，

8、由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；由传统的教学支配者、控制者成为学 生学习的组织者、促进者和指导者；由传统的静态知识占 有 者成为动态的研究者。课堂还给学生我组老师经过在一起研讨后觉得课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。"我们应把课堂时 间尽可能多地还给学生，这样就能提高课堂的实效性，让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受 课堂，真正成 为学习的主人，课堂的主人。科学的学法指导 。我组教师认为教师在传授知识的 同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。我们还要豉励学生敢于提由疑问，引导学生产生疑

9、问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时 质疑， 会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质 疑使学生获得有益 的思维训练，变 学会”为密学”，会发解决问题一再发现现问题一-分析问题一问题”养成勤于思考的习惯。适当的激励机制 课堂要面向全体学生。培优补差工 作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。有事实表明，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩 好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，引起我们组老 师的重视。补差，首先是 治懒”，差生之所以成为差生的原 因首先是 懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒 常常表现为学习过程中的心不在焉、注意不集中；练习中懒

10、的表现为练习速度慢，作业完成不及时，家庭作业拖拉等。针对以上情况，分别要施之有效的措施， 在课堂中加强 快速提问”，增加提问的密度，把一些略简单 的问题请差生回答，让他们形成一定的自信心；二是给他们 板演的机会，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂 堂清，教师要严格监督，不给他们抄袭的机会；四是不能让 他们有拖拉家庭作业的机会，一经发现及时进行批评，并严格处理。我们不仅要豉励学生成绩的进步，更要豉励学 生良好学习习惯的形成， 对学生能积极地发言、 认真地练习, 及时完成作业等都要及时地豉励。我们适当的激励，正是为 实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。3、课后反思 我组的老师都能够及时的批改作业，作业 按等级、书写、日期进行批改，不但对本次作业的正确率作由评价，而且对字体的书写也做由评价，并能对个别学生写 上自己诚挚的批语或期望。我们组老师还通过不同方面对自己的教学进行反思，每天对自己讲的课都作曲深刻的反 思，加快自己专业化成长的步伐。4、家校合