人教版八年级下册地理《“白山黑水”——东北三省》教案

1、人教版八年级下册地理“白山黑水”一一东北三省教案教学目标知识与技能1 .能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。2 .理解东北平原的开发及农业发展的有利条件。3 .了解东北三省的工业分布及发展状况。过程与方法能够运用地图分析东北三省的自然环境特征。教学重难点1 .东北三省的自然环境特征。2 .东北三省农业发展与资源的关系。3 .东北三省作为我国重工业基地的重要性和工业的分布。教学工具投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等。教学过程导入新课由东北的图片引入东北三省的学习。你知道我国东北地区有哪些自然特征吗？ 农业发展如何？让我们一起去探讨吧！（板书）第二节白

2、山黑水一一东北三省一、东北三省的自然特征1 .范围：包括黄土高原、华北平原、东北平原，位于我国的东北部。2 .地形：以平原和山地为主。东部为长白山山地，北部为小兴安岭，西部大 兴安岭。在山地之间分布着辽阔坦荡的东北平原。东北的山脉分布像一个马蹄。3 .河流：山地的东南方有图们江和鸭绿江流过，这两条河是中朝两国的界 河。大小兴安岭的北部有黑龙江流过，它是中俄两国的界河。4 .气候：东北三省气候温带季风气候。（找到描述气候特点的词句，标注在 书中）5 .土壤：人们常把东北平原称为“黑土地”。6 板书）1、范围重点请学生指图课本P14图6.11 ,说明东北三省的范围：包括黑龙江省、 吉林省和辽宁省，

3、位于我国东北部。7 板书）2、地形以平原和山地为主请学生指图课本P14图6.11及P15图6.12说明东北的地形。主要从地图上 明确以下地形：山地：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉；山脉排列呈马蹄形。平原：东北平原位于大、小兴安岭和长白山脉之间。（板书）3、河流众多请学生指图课本P14图6.11说明东北的主要河流，主要有鸭绿江、图们江、 黑龙江及相邻的国家朝鲜、俄罗斯。通过读图，让学生对东北地区“山环水绕、沃野千里”的山河大势加深印象。(板书)4、气候冷湿请学生完成合作探究1,认识东北三省的冷湿气候。小组合作完成后，请学 生指图讲解，教师进行地图、图片等资料展示1、读图(课本P15图6.13)认识

4、东北三省的冷湿气候(1)气温：从图中等温线的分布，可以看出东北三省气温的分布规律是由南向 北递减，原因是纬度高。图中一 4c等温线中部向南弯曲的原因是地形。(2)降水：从图中年降水量的分布，可以看出东北三省的降水分布规律是由东南向西北递减，原因是距离海洋远近。辽东丘陵东侧降水量大约1000毫米，为什么降水多？靠近海洋。(3)气候特征：东北三省气候，冬季漫长严寒，夏季短促温暖。由于纬度较高， 又紧邻着亚洲北部寒冷的冬季风源地，大部分地区冬季寒冷漫长，夏季短促温暖。 东北三省降水集中于夏季，冬季降雪较多。2、读图(课本P16图6.14)比较东北三省内的气候差异。(1)北极村、齐齐哈尔、沈阳的雪期，

5、归纳三地雪期由南向北的变化规律。(2)分别比较延吉和长春、北极村和长春的积雪厚度，并说明导致这种差异 的原因(从地形、纬度位置和距海远近三个方面考虑)。(3)东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，说说这 种传统民居特点与自然环境的关系。小结：东北三省气候冷湿，年平均气温从东南向西北逐渐降低、 年降水量从 东南向西北递减。由于受纬度位置和海陆位置的影响，东北三省的气候也有明显 的内部差异。正由于东北的冬季漫长、降雪多，所以东北的民居形成了屋顶坡度 大、墙体厚、窗户小的特点。(板书)5、肥沃的“黑土地”承转：由于东北三省的这种自然特征深刻的影响了北方地区人们的生产、生活。二、从北

6、大荒到北大仓农业发展的条件：(1)制约因素：东北三省的农业生产与气候密切相关。这里纬度较高，气温 条件只能满足农作物一年一熟的生长需要。 在春秋季节，由于经常受寒潮影响容 易发生低温冻害。(2)有利条件：地势平坦，土壤肥沃，适宜大规模的旱地耕作；气候雨热同期， 有利于农作物的生长。盛产小麦、玉米、大豆、水稻等，是我国机械化程度最高， 提供商品粮最多的粮食生产基地。东北平原开发历程。(在书中找到标注)请学生 发言进行展示，分析出东北三省发展农业生产的条件。小结：东北三省的粮食产量在全国占有举足轻重的地位，我们也能从超市中看到大量产自东北的农产品，东北三省成为我国重要的商品粮基地和这里优越自 然条

7、件和人文条件有着密切的关系，从这里我们要学会具体分析一地的自然和人 文特点，因地制宜发展农业生产。三、我国最大的重工业基地1 .地位：2 .工业：(1)优势：矿产资源种类多储量大，煤铁石油等，交通、人口稠密等。(2)部门：钢铁、机械、石油、化学工业为主导，包括煤炭、电力、建材、 森林等部门。(3)工业发展学生活动：东北三省的工业中心是依托自然资源发展起来的。认识东北三省工业分布的特点。课堂套路：小组讨论。国家明确提出振兴东北老工业基地的重要意义。找出大连等综合性中心各自的交通优势。 分析东北三省铁路与城市的分布图课后小结学完这节课，你有什么收获？课后习题1 .下列表述东北三省气候正确的是()A

8、.气候冷湿B.雪期自北向南越来越长C.冬短更长D.降水集中于秋季2 .不属于东北三省农业发展有利条件的是()A.地势平坦B. 土壤肥沃C.人口稀少D.雨热同期3 .在春秋季节，东北三省经常受到哪种灾害的影响（）A.干旱B.寒潮C.台风D.洪涝4 .东北平原主要的农作物是（）A.冬小麦、大豆、棉花 B.春小麦、花生、甘蔗C.春小麦、大豆、甜菜D.冬小麦、谷子、甜菜“白山黑水”一一东北三省 教学设计教学目标1 .运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。2 .运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形 特征。3 .运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候

9、的 差异并分析说出这种差异的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。教学重难点1 .东北三省的自然环境特征。2 .分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。教学过程【导入】情景导入给同学播放电视剧闯关东的片段，导入新课教师：电视剧所讲述的关东地区就是被称为 “白山黑水”的东北三省，今天老 师将利用两节课的时间和大家一起 “闯一闯”这关东，看看那里的山山水水，感受 一下那里的人们的生产和生活！今天让我们“一闯”东北三省的自然环境好吗 ？【讲授】穿插讲授教师：让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。同学请根据老师提出的 问题，读课本14页的图6.11及本页的两段课文，思考老师提出的这几个问题，有

10、 答案的同学可以在纸上或书上做出标记。问题1:你能说出东北三省在我国的位置吗？问题2:你能指图说出东北三省的范围吗？东北三省指的是哪三个省？问题3:你能从地形类型、地形区、地势三个方面，描述东北三省的地形特点 吗？学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌也 就是师友之间进行交流。教师:老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合，到前面指图交流各自对于 不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给学生以肯定、鼓励或纠正。老师想 重点纠正一个问题，那就是不少同学把东北三省的范围等同于东北平原的范围，其实我们看图，图中红线以内部分大致是东北三省的范围，蓝线以内大致是东北 平原的范围，

11、同学们能看出不同，在描述中就应该注意这个问题啦。学生：根据课堂交流情况，师友之间再进行交流，主要是学习较差的乙同学把自己对上述问题的理解，向学习较好的甲同学阐述一遍，甲同学对于乙同学的回 答给予肯定、鼓励或纠正。师友互助的这种合作学习方式，主要目的是通过师徒结对，让学困生也有机会、有兴趣参与到问题情景下的学习活动中来。【活动】研习教师：同学们，如果我们冬天“闯关东”，一定要带足什么呢！对,衣服。对于 东北的气候特征，我们通过前面的学习已经了解过不少，下面请同学们阅读教材 第15页的文本内容及图6.13，结合你已有的知识基础，思考以下几个问题。问题4:东北三省气候有什么特点？原因是什么？问题5:阅读教材图6.13，你能归纳出东北三省年平均气温的分布特点吗 ？影 响这种分布的主要原因是什么呢？问题6:阅读教材图6.13，你能归纳出东北三省年平均降水量的分布特点吗 ？ 影响这种分布的主要原因又是什么呢？学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌也 就是师友之间进行交流。教师:老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合，到前面指图交流各自对于 不同问题的看法；老师根据学生的回答