人教部编版九年级上册道德与法治题型分类训练汇总

1、人教部编版九年级上册道德与法治题型分类训练汇总_题型一选择题选择题是中考最基本的题型。近几年山西省中考试题中选择题创新力度加大，对能力要求也越来越高，不但考查学生的识记、比较、判断能力和理解、分析能力，还考查学生的归纳、演绎、推理、探究、创新等较高层次的能力。由于该题型所占分值较大（每小题3分，共36分），是影响考试成绩的一个重要因素。因此，提高选择题的解题能力和得分率十分重要。总体方法点拨：单项选择题的解法大致可归纳为四步：审、找、选、查。一、 审”，审读题干内容和要求：审清题型特点，是组合型还是单一型，是文字型还是图表型；审明题干要求，是找原因还是求结果，是概括还是举例等。注意抓住题目中

2、根本”不 包括“表明“启示“体现“原因”等体现思维方向的关键词。二、找"，找选择的依据：从材料中概括、归纳答案；回归教材找答题理论依据；根据相关生活经验和认知归纳选择的理由。三、选”，对照题干要求，筛选题肢：首先，用排除法，排除掉明显错误的题肢和与题意要求不符或无关的干扰性题肢。如果剩余的题肢无法用排除法判断对错，就运用比较法，将题肢与题干进行比较对照。其次，题肢中全面与片面，则选全面；本质与现象，则选本质；直接与间接，则选直接。注意能力型选择题重在意会，不能生搬硬套。四、查”，题干和题肢对照复查： 审视每一个题肢，做到不选的有理由， 入选的有原因， 题干与题肢相对应，确保答案准确无

3、误。1分类讲练（一）基础知识类近5年山西省试题命制注重基础知识考查，在选择题中占有一定的比例。试题往往采用 基础知识直接考查、相关概念辨析理解等形式。基础知识类选择题，主要考查最基本的识记知识，解答时需要抓住题干关键词，采用直 选法，问什么选什么，直接选出答案即可，多涉及概念的判断、因果关系的分析。正确解答此类题需要靠平时的记忆积累，同时还需要把所学知识与生活联系起来。（二）言行判断类此类试题由一定的背景材料和言论（行为）两部分组成，考查学生的分析判断能力、识记能力和理解运用能力，注重考查基础知识和基本技能，突出能力立意和情感态度价值观的熏 陶，强调具备独立思考和一定的思维分析能力。判断言行正

4、误时，一要根据材料反映的信息作针对性判断，二是借助所学教材知识分析,三要结合自己的生活经验作出选择。另外，还需要对题肢进行综合理解与判断。（三）分析比较类此类选择题主要围绕某一主题或道理，对若干相关或相近的材料进行分析、比较，作出 符合相关要求的选择。解答此类试题时，首先应对提供的材料主旨进行分析，明确题干要求；然后针对主题内 容进行比较分析、筛选判定；选出与题干相对应的题肢。解答时一定要特别注意问题的指向， 如：相同的“不符合”等。（四）漫画、图表类漫画类选择题利用漫画形象生动的特点对某种错误的思想或行为进行辛辣而又不失幽默的讽刺和批判，从而给人以启迪和教育，形式新颖、设计精巧、考核内容丰富

5、。这类选择题 的命题方式一般是给出一幅或一组漫画，有的还采用图文结合的形式，以文字提出问题，要 求从备选题肢中作出选择。解答技巧：首先，读懂漫画的内涵或寓意。 对漫画要仔细揣摩，综合漫画中的各个要素（人 物、文字、符号）进行思考，把握其讽刺和批判的是什么思想或行为，这种错误思想所谓的实 质是什么。其次，明确题意的指向和漫画的意蕴（特别是题干结尾的关键词），联系所学的相关知识，推理出与这种错误思想或行为相反的正确思想、观点和行为是什么。再次，将漫画 与题干的背景材料联系起来分析，根据题干的指向，结合漫画的内涵或寓意，对题肢进行逐 一分析，从而确定最终答案。2.图表类图表类选择题已成为近几年中考考

6、查学生获取信息、整合处理信息能力的一种重要的综 合性题型。图表有折线图、曲线图、扇形图及数据表格等几种形式，一般由标题、图表、注 释三个部分组成。道德与法治图表题最大的特点就是比较。图表能简单明了地传递信息，能 直观形象地说明事理，能在图像变化中启迪学生的思维。解答技巧：图表类试题信息量比较大，解读此类试题时，要求学生从原始材料中筛选信 息，进行对比、分析、综合、判断、推理得出结论，学会挖掘数据背后所隐含的信息，并能 把试题的信息与学科知识对应起来，准确地调动学科知识，依据问题的指向性作出回答。中考真题展示1 .下列有关基础知识的理解，正确的一项是 （）A.闭锁心理属于青春期的生理变化，是不正

7、常的行为表现B.普通百姓与明星尽管在才能方面存在差异，但人格和法律地位都是平等的C.法律是由国家制定或认可的，其中包括省、市两级人大制定的行政法规D.现阶段我国基本经济制度”中的 现阶段”，就是指 初级阶段”答案B2 .下列关于中学生小何身上存在的问题中，性质最严重并急需改正的是（）A.早晨 上学迟到了， 不能再影响班集体的荣誉！”他想，于是，向校门口值班的老师说，他是另一个班的学生，因为路上堵车迟到了，以后保证不再迟到。B.上午 老师讲：同学们，大家要记住各类维权电话号码 ”他立刻打断老师，说： 直接打11就行嘛。”离下课还有几分钟，他就开始收拾文具。C.下午 自习课上同学向他请教问题，他随

8、口开玩笑地说：你连这都不会，比我还笨！”自习课后他在卫生间洗完手，水龙头没拧紧就走了。D.晚上 做完作业就玩手机，看到有人用塑料假冒紫菜”的视频很气愤，立刻转发至朋友圈。随后，他躲在被窝偷偷用手机看电视剧，一直看到后半夜。解析A 本题综合考查不良行为。 解答该题，一定要把握住关键词 最严重”三个字，然 后分别判定四个选项中行为的性质。A是不讲诚信、不负责任的行为；B是不尊重老师的行为；C是不尊重同学、不节约资源的行为；D是不负责任的表现。通过比较我们不难看出A 的性质最严重，故本题选 Ao3 .今年初春，某中学组织学生参观一所省属光伏设备厂。该厂效益不错，工人人均月工资6000元。一进厂，就看

9、见大屏幕上写着召开全厂职工代表大会”的通知。这时，一辆豪华中巴驶入，车上下来几位欧洲人，要谈合资办厂；该厂总工程师等中方领导立即热情地迎上 去。据说，该总工程师刚有一项重大技术发明，并因此获利百万元。下列是同学们边参观边议论的话语，正确的一组是（）小王：该厂工人的 6000元月工资属于按劳分配，这是我国社会主义性质的体现小刘：对，因为是国企嘛，国企就是央企。总工程师那百万元收入属于按资本要素分配小黄：厂里召开的职工代表大会是基层群众自治制度的体现，与村委会性质一样小赵：与外企合资办厂，这家企业就变成混合所有制经济，成私有制经济了小朱：是的，我国非公有制经济包括个体、民营、混合经济等私有制经济，

10、共3种A.小王和小赵 B.小刘和小赵C.小赵和小朱D.小王和小黄解析D 本题主要考查对我国经济成分和分配制度的认识。解答该题的关键是认真审读每个人的观点，抓住主要信息，对照知识储备进行排除。小王的观点正确；小刘的观点错误，国企不等于央企，总工程师获得的百万元属于按技术要素分配；小黄的观点正确；小赵 的观点错误，混合所有制经济不属于私有制经济；小朱的观点错误，我国非公有制经济包括 个体经济、私营经济、外资经济等经济成分。故本题选 D。4 .下列图片分别与 社会公平”和我国国际地位”这两个主题直接相关的一组是 （）不堪市"辅”其实我们更案区就“认”市点班11犬宫二号K成功对接 侬尔公演在

11、杭州召开GJC919A g机» * L. | 上|A.B.C.D.解析C 本题是一道图片审读题，主要考查对社会公平”和 我国国际地位”的认识。解答该题首先要正确审题，其次要认真审读漫画和图片，抓住其中心思想。漫画反映了学生课业负担重这一主题；漫画 反映了学生压力大这一主题；漫画 只关注重点班，是教育不公平的体现；图片 和图片均反映了我国的科技成就；图片 G20会议在杭州召开，体 现了我国的国际地位不断提高。故本题选Co5 .下列漫画的寓意违背 社会公平”的一组是（）A.峭招你就刷解析B 漫画题实为阅读能力题，这类题易中藏难。涉及诚信问题，讽刺某些领导吹牛说谎而周围的人阿谀逢迎，溜须拍

12、马;反映的是贫困生和干部子女保送上学的问题,涉及社会公平问题； 涉及未成年人的自我保护问题；涉及社会公德素养； 反映的是应试教育下学生课业负担过重的问题；招聘对年龄、性别的限制涉及性别歧视、公平问题。所以正确，故选B。6 .进入九年级，学生的考试焦虑现象更加明显。 某课题小组通过对 100位同学进行调查，发现考试成绩与本人考试焦虑之间是有内在联系的，并得出下面的曲线图。该图说明（）弱 中 强 考试焦电A.考试焦虑越强，考试成绩越理想，二者成正比关系B.考试焦虑越弱，考试成绩越理想，二者成正比关系C.考试焦虑适中时，最有利于提高考试成绩D.要克服考试焦虑，就要树立正确的考试观答案C题型二简答题山

13、西省中考简答题对于考查学生的知识掌握程度、思维发散水平、文字表达能力等具有 明显的倾向。近年来，山西中考试题中的简答题突出了对理解能力、应用能力、理论联系实 际能力以及创新能力和实践能力的考查，对能力要求明显提高。纵观以往中考题可知，简答 题主要有基础知识类、言行做法类、认识理解类、材料改错类、并列式等几种题型。总体方法点拨：解答简答题一般按四步法”进行。第一步，仔细审题。先审材料，找出材料中的关键词或关键信息，分清材料层次，概括出材料的中心思想；然后再审读设问，弄清试题要求。通过审题，准确把握试题的含义，明 确考查的知识点以及能力要求。第二步，回归教材。根据材料的内涵和设问要求，找准材料 中

14、相关的知识点。第三步，理清思路，组织答案。做到既要观点全面，又要层次分明。第四 步，对照检查。答完题后，还要注意查漏补缺。同时，解答简答题要注意以下四个方面：第一，开门见山，直截了当，切忌拖泥带水；第二，紧扣主题，简明扼要，不必作深入细致地阐述；第三，要点齐全，层次分明，条理清楚，一目了然；第四，注意回归教材，紧扣教材知识作答， 体现答题灵活性。简而言之：简、 清、全、准。|分类讲练（一）基础知识类基础知识类简答题在强调能力立意的同时注重基础知识的考查，以10%的比例考查基础知识，这是今后一段时期山西省中考命题改革的一个重点。常用直接填空或情境问答的形式，考查教材基础知识、主干知识和重点概念或

15、学生应知应会的教材基础知识等。设问比较简单，直问直答，一个小题中可能涉及多个知识点。解答基础知识类简答题，没有特殊的技巧，只需根据题目要求直接回答教材知识即可， 熟记的可直接作答，若遇到遗忘或不确定的，可回归教材查找作答。（二）言行做法类言行做法类试题通过设置情境，在对材料内容的理解中得出结论。行为主体一般侧重于 个人，考查学生对事理的认知、评价和运用所学知识解决实际问题的能力。直问直答，不作 分析，只呈现结论。解题方法：首先，要判断言行的正确与否。其次，如果判定观点或行为正确，则需联系所学知识，从意义、影响、地位、作用等任一角度或多角度进行分析，说明正确的原因；如 果判定观点或行为错误，则要

16、分析错误的原因、危害，然后结合所学知识，纠正错误。最后, 概括、升华结论，表明自己的观点。（三）认识理解类认识理解类试题体现了学科的综合性，是一种材料性阅读理解题。需要紧扣题目设问方 向，理解分析材料，作出相应解答。分析问题的思路：积极作用，如何发扬，提建议；消极作用，如何克服，找措施。（四）材料改错类此类试题借鉴了 PISA测试的模式，通过创设生活情境，再现人们在认识上、行为上普 遍容易出现的误区，考查学生通过阅读，运用所学知识发现问题、认识问题、解决问题的能 力。此类试题的特点在于，一是熟悉的生活情境容易使学生产生强烈的答题欲望；二是知识 点考查的多元性，极大地提高了知识考查的密度；三是试

17、题呈现的方式影响教师的课堂教学 行为，达到 考改促课改”的目的。解答此类试题，最为关键的是要仔细阅读， 准确把握材料所给出的情境的特殊性，例如:所处环境是在什么地方，所交流的对象是谁等；通过阅读，联系教材所学知识和应知应会的 常识逐一发现问题、解决问题。总之，解答好此类试题需要我们对教材知识准确理解、灵活 运用，同时要注意留心观察生活，丰富自己的课外知识。（五）并列式此类试题主要考查学生知识的宽度和思维的广度，运用并列思维，搜索相关联的知识的能力。材料行为主体可以是个人，也可以是国家、社会、学校或家庭等。答题步骤：1 .先审材料，找出材料中的关键词或关键信息，分清材料层次，概括材料的中心思想。

18、2 .再审设问，明确试题要求，找准答题方向：谁、哪些做法、原因是什么、有什么意义 （危害）、给我们什么启示等。3 .回归教材，找出试题所运用的多个知识点，运用发散思维，多角度、多方位思考问题。4 .组织答案，简明扼要，力求精准，条理清晰，结构严谨。答案呈现并列式结构，一般用序号标明，不要求点数答全，只答出其中要求的部分即可 （如: 至少答三点”等提示），答案要点一般与分值成正比，不要过多考虑答不全”，有自己独立的理解和思考就可以了。正面材料谈认识、启示等内容，可以用 宥利于”的表述方式开场，或套用 体现 了”是的需要”促进（推动）”等表述方式。如果是国情国策方面的意义，可以答 经济方面、政治方

19、面、文化方面、社会方面和资源环境方面等内容，还可以从对个人、学校、企业、社会和国家的意义等角度作答。负面材料的设问一般为分析原因、指出危害或对我们的启示等。1中考真题展示1 . （1）调控不良情绪的方法除了注意转移法、合理发泄法，还有一种是 。 （1分）（2）是犯罪区别于违法的最本质特征。（1分）（3）请写出一条公民的基本义务： 。 （1分）（4）中国特色社会主义理论体系中与当前生态问题关系最密切的一条是 。 （1分）（5）衣服试穿了就得买！”店员此说法涉嫌侵犯消费者的 权。（1分）答案（1）理智控制法（2）严重危害性（或 社会危害性大”）（3）依法纳税（或 遵纪守法”服兵役”等宪法规定的其他

20、基本义务 ）（4）科学发展观（5）自主选择2 .在监控屏上，某初中校长看到这样一幕：楼道里一个高个子男生欺负一位女生，周围还有起哄的同学。这时，一个瘦小的男生冲上前阻止，并要求高个子男生道歉。 对方挑衅道：多管闲事！欠揍吧！ ”于是，两人就扭打起来。校长赶紧出去制止，并问道：谁先动手？ ”瘦小男生说：是我！ ”校长想了想，对瘦小男生说： 下午五点半，请到我办公室来。”下午，瘦小男生准时来到校长办公室。 校长拿出三块巧克力说： 这是对你今天行为的奖 励，但检查还得写。”这位同学大惑不解： 我打了人，还奖励巧克力？ ”校长讲了三点奖励他 的理由。听完之后，该同学心悦诚服地说：谢谢校长！ ”）。勇于

21、承担责（1）你认为校长三点奖励的理由分别是什么？说出其中两点即可。（2分）答案见义勇为（或：勇于与不良行为作斗争；勇敢正直，有正义感 任（或：敢做敢当的诚信表现）。有礼貌，守时（或：具有文明素养）。（2）该男生在检查中主要应该反思什么？（1分）答案对人应宽容（或：遇事要冷静；应学会控制情绪；应采取理智的沟通方式； 等等）。3 .中央电视台著名栏目我爱发明来山西选节目，现有两个备选素材：素材1 一位农民发明了挖土豆机，效率确实高，一台机器至少顶30个人工；而且这种挖土豆机只需挂在拖拉机后，利用拖拉机本身动力即可，十分方便。素材2某青年发明了一种机器，可将各种庄稼秸秆压制成建筑用墙板，这种墙板不仅

22、保暖、轻便，还不易燃。假如你是栏目组组长，你决定选择哪一个素材？并说明理由。（3分）答案选素材2。理由：这种机器能够减少焚烧秸秆带来的环境污染；变废为宝，节能环保，符合可持续发展战略要求；安全便捷，成本低廉；等等。较 素材1'更具推广意义。4 .景区保安的证词今年正月初三，某景区游客众多，深夜景区突然停电，20分钟后恢复，此时发现财务室16万元现金被盗。次日警察来取证，保安说他看见了犯罪嫌疑人的作案过程，下为其证词：我知道证词要负法律责任，怎敢说谎？巴所不欲，勿施于人”，这就是说做人要诚实。去年，县人大主席下乡，问大家有没有参加过人大代表、乡长书记的选举活动， 我就说实话，没有参加过。

23、而且今天这是盗窃罪，比抢劫罪的危害大，就像吸毒比贩毒严重一样，公安局起码判三五个月的有期徒刑，所以我怎敢冤枉他？当时停电，可那天月光明亮，我清楚地看4处。（2分）见他从财务室出来，把一个装有16万元的红色塑料袋交给来接应的同伙从道德与法治知识角度看，保安的证词存在多处错误，请指出其中答案 巳所不欲，勿施于人”，非 做人诚实”之意，而是强调理解、宽容、换位思考； 县人大主席”称谓有误，应为 县人大主任”；乡长书记”并非人大选举产生； 并非 盗 窃罪比抢劫罪危害大”，应为 抢劫罪比盗窃罪危害大”； 吸毒”违法，贩毒”有罪，贩毒的 性质更严重； 公安局”并非审判机关，应为人民法院； 三五个月”的刑期

24、属于拘役的量刑范畴，并非有期徒刑。5 .女排精神的秘密”在多年执掌美国等国家女排后， 2013年郎平再次担任正处于低谷的中国女排主教练。然而，郎平才出手就招来质疑：以前大小国际比赛都是国家一队，怎敢让二队上？可郎平却是 大 国家队”的思路，打破两队界限，整个国家队因此被激活。春节七天封闭训练， 历来如此，包括晚上不准玩手机等。 但2014年春节，国家女排破例 休息三天，手机可玩，但有条铁律：不能影响第二天训练。主攻队员朱婷，家境一般，体质 较弱，郎平就从美国给她买奶粉。同时，由助理教练、国外体能训练师等组成的辅佐团队， 首次超过国家队队员人数。负重下蹲体能训练，以往人们总认为练得越刻苦越好，可

25、郎平及 其团队却强调适可而止，以防关节损伤。看完上述材料，郎平的这些做法让你感触最深的是什么？（2分）答案大国家队”实为创新精神在管理机制方面的体现，也有利于增强队员的竞争意 识。春节放假”等做法体现了郎平人性化的管理理念，有助于增强队员的自我管控意识。 给队员朱婷买奶粉”体现了郎平关心队员和踏实细致的工作作风。辅佐团队”的庞大，体现我国日益增强的经济实力，是科学管理及团队协作的体现。 负重训练适可而止”体现了郎平合理训练的科学精神，也是对运动员的爱护和负责。士I题型三分析说明题山西中考分析说明题有一定难度，一般以集中反映社会热点、贴近生活、贴近学生的现实问题为背景材料，并依据背景材料设置问题

26、。近 5年，中考试题主要集中在 17、18题，这 类试题具有较强的思想性，注重理论和实际相结合，特别凸显德育功能，关注学生的情感体 验和价值观引导，提高学生的思维能力，帮助学生领悟人生真谛，明理践行，实现和谐发展。总体方法点拨：基本方法 审、二读、三联、四答一审：即审清设问。明确命题的意图、指向和要求等，这是解题的前提。通过审设问，一要弄清设问的类型，究竟设问是是什么"为什么”还是怎么做"；二要抓准限制词语和疑问词，确定问题的设问角度；三要审读分值，一般而言，答案点数和分值有一定的关系。二读：即阅读材料。抓住关键词，提取有效信息，这是解题的关键。如果是信息多、阅 读量大的材

27、料，首先，运用快速阅读法，先略读再精读，边阅读边找出关键词；其次，分出 材料的层次，力争理清每段材料所反映的主要信息；最后，学会联想，明确材料的立意、主 要观点和中心思想。三联：即联系教材。回归教材，找准与教材知识的结合点，这是解题的根本。在审读设 问和阅读材料后，整理出与材料、设问相关联的知识点或结合点，但要考虑全面，试题所结 合教材内容，有可能是跨年级、跨章节的。因此，回归教材时应多角度、多层次，并有所取 舍。所谓万变不离其宗"，即题目再灵活道理还是在书中，脱离教材、东拉西扯、高谈阔论 是应考之大忌。四答：即组织答案。理清思路，规范、有条理地组织答案，这是解题的归宿，也是整个 解

28、题过程的中心环节。 组织答案要注重四个原则： 一是逻辑原则，答题条理清楚、分点回答；二是优先原则，最符合题意的答案优先写；三是联系原则，紧密联系材料作答，切忌教材知 识点和材料信息 两张皮”；四是规范原则，语言流畅，书写清楚，卷面整洁，以保证网上阅 卷扫描的清晰度。|中考真题展示该选谁呢？省城某初中开展我最喜欢的老师”评选活动，可某班的两位老师却成为同学们争论的焦 点°候选人赵老师（该班科任老师）：她整天守在学校，家里也顾不上照料，且常常带病工作。她生活简朴，手机至今还是那 种小屏幕的。可她对学生是真好，夏天上自习闷热，她有时会亲自端盆水，到教室洒水。作 业一定要当天阅完， 办公室总

29、是最后熄灯。 讲课喜欢拖堂，批评学生也如此。她的口碑不错， 同学们昵称她为赵大妈”。候选人一一王老师（该班班主任）：穿名牌，用苹果手机；早自习基本不到校，班里交给班干部每到班会，她会组织学生玩智力游戏，或欣赏名著，或看央视中国诗词大会等视频。让同行不解的是，这个甩手掌柜”的班班风最好，成绩也总是年级第一。她讲课精彩，从不拖堂，对学生也十分严厉， 有时甚至会把不合格的作业当场撕掉。假如你是该班学生，你会选哪位老师呢？为什么？（6分）答案参考答案1：我选择赵老师。因为在当今浮躁功利的多元社会，赵老师的这种敬业与坚守就更显难能可贵。首先，别说 常常带病坚持工作”，就是 整天守在学校”，也不是每位老师

30、都能做到，这种兢兢业业、恪尽职守、无私奉献的精神，不正是我们这个时代最难得的吗？其次， 她 至今使用小屏幕手机”，不攀比、不浪费，耐得住清贫、经得起诱惑，这种勤俭节约的传统美德，如今又有多少人能传承？第三， 她对学生是真好"，爱心”在这里是多少年的 端盆水”，是多少个夜晚的 最 后熄灯”，包括忍不住的 拖堂”，包括婆婆妈妈的批评。没有强烈的责任心与使命感，怎能有这样 平凡中见不平凡”的具体行动？口碑不错”是对她的最大肯定，赵大妈”的昵称是同学们能给她的最高褒奖。她确实是将职业当成事业。所以，我力挺 赵大妈"，您是我们心目中最好的老师！参考答案2:我选择王老师。因为时代在发展

31、，教师形象应被赋予新内涵，穿名牌，用苹果手机”也无可厚非，教师同样要乐享生活；春蚕”与 蜡烛”等传统的教师符号，需要重新设计。当班主任却 早晨基本不到校”，把班里交给班干部”，表面看是 甩手掌柜”，实际是将锻炼的机会交给学生，促使我们学会自主管理，尽快成长；同时，也有利于民主平等意识的培养，以及新型师生关系的形成。让我们感受最深的是，本来枯燥乏味的班会，却被她变成开阔视野、启迪心灵的快乐大本营，这在应试之风盛行的今天，恰似夏日清风，而且符合山西近年中考改革方向；尤其是名著赏析带给我们的思考，早已超越知识范畴。因此，王老师不仅讲课精彩，更关键的是，她是真正的人师”；即便有时对我们很严厉，甚至下手

32、狠了点儿，可那也是一种教育，犹如 猛药治痛病，利剪去冗枝”，我们感激这样的严厉。王老师，坚持！我们是您忠实的粉丝。士题型四实践探究题实践探究题着重考查学生的实践探究能力(现实情境)，即运用知识解决实际问题的能力。此类题主要考查实用文体，其中也包括五种思维模式的考查，有自觉地向研究性学习进一步靠拢的倾向，考查采取的原则是灵活变通、实事求是。总体方法点拨：解答实践探究题应注意：(1)进入角色，结合亲身体验，将自己设想为活动的主角，这样才能得心应手。(2)掌握一定的写作方法。在答题时要做到学以致用，将知识点与生活实际结合起来，言简意赅，条理清晰。山西省中考中实践探究题属于研究性学习类题型，有完整的现

33、实任务情境。解答此类试题要注意六要”：要”：积极参与研究性学习和实践，熟悉和掌握各类实践活动的方法和程序。上要”：具备较强的创新精神和实践能力，能独立思考、解决问题。主要”：审明题意，走进材料情境，以参与者的身份，按要求作答。四要”：认真分析情境材料，回归教材寻找知识的落脚点。五要”：设计的活动或步骤要切实可行，讲究实效、有所创意，具有较强的可操作性。六要”：注意答案格式的规范性、内容的条理性、思维的开放性和表述的逻辑性。|分类讲练（一）社会活动类社会活动类实践探究题主要是社会活动的设计，包括研究性学习报告。研究性学习的特征就是综合性、跨学科、多种知识、多种能力的自然生成"，这是新课

34、改所提倡的以解决问题为原则的探究类试题。而设计一个合理的活动方案和现实情境，是搞好活动不可缺少的环 节。掌握此类试题，有助于我们进一步认识社会、参与社会，把所学知识与社会实践结合起 来，全面提高自身素质。解题技巧：设计一个合理的活动方案，是搞好活动不可缺少的环节。合理设计一个活动 方案，须做到以下四点：第一，活动主题。这是设计合理活动方案的核心，主题要紧紧围绕题目的要求。第二，活动目的。这是设计合理活动方案的前提。它是根据主题来确定的。因为主题是 活动的中心，是整个活动的灵魂。第三，活动准备。这是要做好各项组织工作，使各项活动落到实处。首先，确定活动的 内容、形式、人员分工、活动安排等各项事宜

35、。其次，根据活动需要和每位同学的爱好、特 长分配适当的工作，有的可搜集材料，有的可编写节目，有的可绘制图片，有的可外出调查 等，尽量动员大多数同学参加活动。最后，在活动开展前夕做好检查工作，及时解决在准备 过程中遇到的新矛盾、新问题，使各项活动准备就绪。第四，活动步骤。它是主题活动方案的主体。在设计活动步骤时要做到方向正确、讲求 实效、条理清楚。（二）社会调查类社会调查类实践探究题主要包括设计调查提纲和撰写调查报告，其中拟订调查提纲是调查报告构思中的一个关键环节。而调查报告则是人们对某一情况、事件、经验或问题，经过 深入细致地调查研究而写成的文字材料，是调查提纲的具体化，也是社会调查实践活动的

36、成 果。解答此类问题，需要学生了解社会调查的相关知识，能够运用所学知识解决实际问题， 敢于提出自己的建议、感想或解决问题的方法。解题技巧：调查报告的撰写，在格式和内容上一般包括以下七个部分：(1)调查题目一一有关什么内容的调查(或一般的主题也可以)。(2)调查目的 要依主题而定。(3)调查方式一一问卷调查、参观访问、网上调查、座谈会、观察记录、实地考察等。(4)收集资料的途径一一上网查询、查询报刊资料、访问专家或老师、观察记录。(5)活动准备一一确定活动时间、地点； 拟订调查问题；对学生进行分组，明确任 务；强调注意事项。(6)活动步骤一一拟订调查提纲，明确各组职责； 采访有关人员、实地调查或

37、参观访 问；整理调查资料，就调查结果讨论、交流；撰写调查报告，向有关部门提出合理化建议。(7)提出建议一一要有针对性、切实可行、有条理性。(三)应用文类应用文类实践探究题一般是给出一段引言、材料、漫画，借助调查、认识、活动等载体,结合所学知识及自身的认知、社会的实际情况，引导学生运用阅读、观察、分析、写作表达等多种能力，特别是思维层面的能力，突出考查学生提出问题一一分析问题解决问题的能力，或按照 是什么一一为什么一一怎样做”的思路，最终形成自己的看法，以倡议书(或完成倡议书的某一部分 卜建议书(或完成建议书中的建议部分 卜小评论或小论文、演讲词、 公告等形式发表自己的见解。解题方法：要明确各种

38、应用文体的格式以及书写要求，做到格式规范、观点正确、条理 清晰、语言准确、切实可行。1 .小评论(或小论文)第一层次：提出问题。根据题目要求从背景材料中提出小评论的观点或小论文的论点，确定题目。第二层次：分析问题。这要求我们对提炼出的论点或观点进行理论联系实际的说理论证，即围绕中心论点分析问题的原因、意义或者危害。第三层次：解决问题。要联系实际提出相应的建议和措施，并联系自己的实际谈谈对青少年的要求。这是小评论(小论文)的落脚点。字数大约为 150字左右。需要注意的是：(1)最基本的要求是观点正确，即审题确定论点要准确。(2)论据必须引用题中所给的材料，还必须以教材所学的知识点作为理论依据。(

39、3)论证分析要有过程，结构要层次分明，同时也需要有因果、辩证、层进等思维结构。(4)小评论(或小论文)不是书中知识点的机械罗列和堆积，而要形成说理的篇章。(5)要有结论，能呼应开头观点。2 .倡议书或建议书（1）倡议书格式要规范、内容要全面，一般包括五个部分：标题：中间写 倡议书”或 建议书”，也可以由内容和文种名共同组成。例如： “xQ 倡议书（或建议书）称呼：顶格写倡议的对象 （同学们、青少年朋友们），建议书则写 尊敬的某领导（部门）” 等。正文：背景原因、主要目的、具体依据、倡议（建议）内容或者要求事项等。结尾：表决心和希望或者写出某种建议等。1 落款：署上提倡议或建议的单位、集体或个人

40、的称呼、姓名及日期。（2）观点要正确。这是保证倡议书（或建议书）能得到他人积极响应的必要前提。肯定什么、 反对什么都应以法律法规为依据，以道德为准绳，以有利于发展为宗旨，绝不可观点模糊， 甚至出现错误。（3）层次要清晰。为了使大家能理解倡议（或建议）的目的、意义和具体的做法，设计时必须做到层次上条理清晰，语言上简明扼要、通俗易懂，有时可采用逐条列举的方式以达到层 次清晰的目的。（4）号召力要强。为了使倡议（或建议）能得到大家支持和响应、接受和落实，倡议书（或建议书）还应做到有理有据，以理服人，并具有鼓动性，使大家看了之后，能引起思想上的共鸣、 认识上的共振，从而在行动上按倡议（或建议）的要求去

41、做，这样才能达到倡导和建议的目的。倡议书和建议书的区别在于：倡议书是积极方面的；建议书有可能是消极方面的，且针 对性强；倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。3.演讲稿(1)格式的规范性。演讲稿一般包括标题、 称谓语(如：亲爱的老师卜问候语(如：大家好卜 开场白、正文、结尾(如：谢谢大家)六部分。(2)内容的现实性。演讲稿讨论的应该是现实生活中存在的并为人们所关心的问题，它的观点和材料要来自身边的生活或学习，要真实可信。(3)结构的逻辑性。结构要清晰、有条理，层层展开，要有一以贯之的线索，这样才能有较强的逻辑性，也才会有较强的说服力和感染力。(4)语言的感染性。演讲稿是为演讲服务的，是有声语

42、言，是书面化的口语。因此，演讲 稿要上口“入耳”，多用短句，流畅而有节奏，这样才能适用于演讲的氛围。4.公告(1)定义：公告是适用于向国内外公布重大事项或者法定事项的公文文体。(2)类型：公告可以分为国家重要事项公告、法定事项公告和专业性公告。(3)公告的格式和写法：标题。一种是发文机关名称加文种，另一种是只写公告”二字。公告不列主送、抄送机关，但落款日期不可忽视。标题中如无发文机关，名称则在结尾必须落款。正文。包括：a.开头：即公告的缘由，讲清原因、目的，有时可以不写；b.主体的事项即公告的内容，告知性公告事项简单，可用篇段合起来写，规定性公告事项较多，可以分条 列点来写；c.最后是结尾，写

43、实施的期限、范围以及如何违反会如何处理等，也可以简洁地提出希望，对违背者的警告等，或结尾只写结束用语，如特此公告”等。文尾。包括发文机关名称和日期， 标题如已有发文机关名， 落款处也可不写，只写年、 月、日。公告标文要求：事理周密无漏洞、条理清楚不啰唆，语言通俗不鄙俚、文风严肃不做作， 还要做到易读易懂易知。全文要直陈意向，文字精练，不加议论。(四)主题会议类主题会议类实践探究题一般包括主题班会和辩论会两种活动形式，其中设计主题班会方 案、确定辩论会主题、帮助正反方阐述理由是常见的探究型试题，旨在考查学生灵活运用所 学知识以及想象、组织和语言表达等能力，鼓励学生大胆创新，符合新课标中以人为本的

44、理O此类试题具有一定的开放性，但并不表示答案可以天马行空、随心所欲地胡编乱造。2 .主题班会活动主题班会活动一般要求学生拟定主题、目的、准备、步骤、感想或体会等。(1)主题一一班会的灵魂。主题的设计要紧密联系材料和教材的内容，中心思想明确，简明扼要，切中要害，可以是单句式，也可以是对联(偶)式的，但切忌过于冗长。(2)目的一一班会的宗旨。班会的目的要根据主题来确定，要紧紧围绕主题。一般可以通过以下方式表达，如通过本次主题班会活动，让同学们进一步了解，认识到，从而更好地掌握 ，增强意识，培养 习惯，明确 责任，以达到 目的，等等。(3)准备一一班会的保证。要把准备工作做到细处，把该做的工作想全面

45、，并逐一落实。 比如，提前布置会场，确定主持人，做好人员的分组、分工，准备好发言材料，搜集与班会主题相关的材料，提前通知特约嘉宾等。（4）步骤一一班会的主体。在设计活动步骤时，要做到方向正确，目的明确，讲究实效， 条理清楚。一般包括以下几个程序：主持人宣布班会开始；观看录像或宣传材料；请有关嘉 宾（或学生代表）发言；分组讨论；小组代表发言；谈感想、打算（或宣读倡议书，或进行宣誓， 或在承诺书上签名）；活动总结。（5）感想或体会一一班会的落脚点。要围绕主题，结合所学知识去总结，但不能照搬照抄， 而应尽量拓展自己的思维，使答案源于教材和生活又高于教材和生活3 .辩论会第一，确定辩论观点。正方和反方

46、的观点应该是两个不相容的判断，否则就无法形成争 辩氛围。第二，准备辩论理由。辩论会最基本、最关键的是正方和反方的发言。而双方的发言实 际上就是辩论理由。双方在阐述各自理由时，既要结合所学知识，又要结合实例或事实；既 要有己方观点的旁征博引，也要有对对方观点的针锋相对，做到论证严密，重点突出。第三，总结活动收获。活动收获可围绕增加知识、增强认识、加深理解、培养能力、激 发感情、提高觉悟、获得体验、得到锻炼等方面进行。（五）宣传板报类宣传板报类实践探究题是中考常见的题型，主要以设计黑板报（或手抄报）和撰写标语口号（如设计广告语、宣传语、警示语、座右铭等）为主。这类试题具有如下特征：一是密切联系现实

47、生活，具有鲜明的时代性；二是开放性较强，答案不唯一，鼓励学生创新。它将考查学生语言表达能力、思维创新能力和对社会生活的关注能力融为一体，倡导学生自主学习，突出学生的主体地位，符合新课标的要求，因而被各地广泛使用。4 .黑板报(手抄报)(1)主题名称(或报名)：又称标题，一般写在正中或左上方、右上方。标题可以氛围庄重 严肃，如 祖国在我心中”党的光辉照我心”讲文明、树新风、促和谐 ”等；也可以是活动， 如 科技之窗”成才之路”等。(2)主要栏目名称：又称文章标题，是一篇文章的题目或者内容的概括。(3)栏目的主要内容。(4)写编后语或者编者寄语(这是办报的目的)。(5)版面设计效果图等。5 .标语

48、口号要贴近宣传主题，理论联系实际。首先，要准确把握宣传的主题，这是设计宣传标语的 基本原则。另外还要注意运用道德与法治术语，注意结合实际生活，避免生搬硬套。其次， 要言简意赅，具有号召力。宣传标语的特点是简洁、明快，读起来给人以心灵的震撼，具有 号召力，可以是一句简洁的语言，也可以是词组的组合，还可以是对仗句。再次，要善于联 想，注重创新。要多关注和积累媒体的公益广告，以便从中得到启发，获得灵感。要善于联想，可以借助一些诗句或平常所见的广告语进行修改，使之具有新意。1中考真题展示山村见闻记这座小山村景色优美，空气清新，而且建筑、民俗、生活习惯等还保留着诸多传统的古 朴元素，比如土窑洞、传统榨油

49、法、唱山歌等。当地的油桃与养麦很有名，可由于交通不便 等原因销售不出去，该村始终摆脱不了贫困村的帽子。去年春天，新修的国道路过该村，到城里方便多了。更让大家兴奋的是，去年秋天，国 家拨来一笔精准扶贫的巨款，但要求村里拿出一份详细的使用方案；同时，该村地盘上发现 了矿藏。于是，如何使用这笔扶贫资金，尤其是如何发展，成为村民们热烈争论的话题。这时，假如你正好来到该村进行社会实践，请你完成下列任务。下列是你在该村随手拍的照片，请说出其中5种照片内容名称。(2分)© 答案谷子 壁虎 金钱豹 传统榨油坊皮影 野猪(山猪)(2)此时，村民正要换届选举，下列有关公告请你补充完整。(2分)XX#选举

50、村委主任选民资格条件公告一、二、户籍条件(2)户籍在本村，不在本村居住，本人愿意参加选举的村民。(3)户籍不在本村却居住一年以上的，本人申请并经村选举委员会或村民大会同意的村民, 也具备选民资格。三、政治条件：未被依法剥夺政治权利。四、身体条件：具有完全民事行为能力。XXM民选举委员会2015年10月答案年龄条件：年满18周岁的村民。户籍在本村，且在本村居住的村民。(3)新村委主任问你：现在，我们要出宣传墙报，想知道咱们这次村委换届选举与村民大会体现了我国的哪一项政治制度？”(分)答案基层群众自治制度。(4)目前，全村信心满满，决心改变落后面貌，包括修建石条路面、旱厕改水厕、太阳能路灯等。不过

51、，当前首先急需解决的是下面两大问题：问题1用水紧张：由于全村生活用水所依靠的山泉流量在逐年变小，吃水都有点紧张。同时，当地降雨量主要在夏季，每年七八月顺着山坡流走的雨水接近全村人均年用水量，村旁那条小河此时甚至会爆满。问题2环境脏乱差”：废塑料袋、烂菜叶随处可见，生活污水遍地，牲畜粪便到处都是，村口杂乱地堆着秸秆。 村旁小河则倾倒着各种生活垃圾，快成垃圾场了，村民感慨地说：以前河水很清，还能游泳。”新当选的村委会主任说：你看，有关这两大问题的管理和宣传教育，我们想到了，可解决问题的具体办法，我们眼界有限。听说，现在学校倡导你们创新，你给想想办法，两个问 题里解决一个就行。"你能想到什

52、么办法呢？ (2分)答案问题1:收集中水：利用山坡落差，安装中水装置，将高处村民家中较清澈生活用水，用于低处村民冲厕之用，以此解决旱厕改水厕后的大量用水问题，减少泉水不足的压力；收集雨水：地势低处修水池；开凿水井；修建堤坝：建拦河堤坝形成人工湖，最大限度蓄洪，即可满足全村用水，还可打造观赏景观。 问题2:垃圾分类；深度加工：如秸秆用于发电等； 建沼气池：将厨余垃圾与粪便、秸秆等作为沼气原料。产生的沼气可代替天然气或用于发电；同时沼气渣又是农作物肥料，可初步形成循环经济链条。1五大思维模式（一）并列思维模式并列思维是一种比较容易掌握和使用的思维方式，能训练学生的搜索、联想等基本能力。总体来说此类

53、思维的含金量较低，且呈现平面横向发展状态；比较适合说明类、启示类、建议类、参与类等设问类型；答题点之间地位相同，次序可逆；先写任意一点都不影响整体作答。解答方法：认真 三审”审设问、审材料、审分值），抓住两词”核心词、关键词），从不同的角度、运用不同的教材知识来分析材料，类似于摊大饼”的发散思维。（二）因果思维模式因果思维主要培养学生解决问题要学会找原因，看到事物本质的解题习惯。总体而言，此类思维模式开始向纵深发展，不像并列思维是平面的。从现象看本质，强调探究揭示事物本质和规律是其主要特征。训练学生把问题讲深、讲透，环环相扣，有助于严谨、深刻思维的形成。通常题目的设问是结果，且用 为什么“必要

54、性"重要性”意义"作用”等形式表述，而答案是其原因。解答方法：首先，从材料得出观点或结论（果），即 是什么"；其次，再结合材料具体阐 述原因，此为该类试题的重心所在，即 为什么"；最后回扣观点或结论。需要注意的是，原 因既可以从主观和客观、国家和公民、自己、他人、社会、家庭和学校等角度进行分析，也 可以从现状、问题、国情、意义、危害、法律规定、道德等角度分析。关键词： 为什么” "的理由”之所以是因为”等。（三）辩证思维模式辩证思维主要是针对青少年看问题易于偏激而设置，训练学生看问题要全面、客观，并学会抓事物的主要矛盾，这是山西中考重点考查的一

55、种思维模式，在五种思维模式中占到 30%。总体而言此类思维模式适用于对错纠缠的问题。通常此类思维模式以 谈谈你的看法”或如何评析这种观点”，有时也会以 观点是否正确？为什么？ ”来设问。中考试题的第 18题中往往 会用到此种思维模式。解答方法：遵循 辨、二析、三结”原则。首先，辨别正误。要认真审题，弄清题意，准确判断，明确指出题目中的观点正确与否，不能似是而非，含混不清。一般而言，先用一句话总结对这个问题的评价态度，判断分为正确的“错误的”片面的或不完全正确的"三类。其次，分析事理。要联系所学的基本观点和原理，分析论证该观点对在哪里"，为什么正确（积极方面），或 错在哪里"，为什么错误（消极方面）。最后，总结评价。在辨是非、析事理的基础上要从宏观和微观两方面得出总结评价，表明自己的观点，以达到照应题目、深化主题的目的。（四）层进思维模式层进思维是五种思维模式中难度最大的，也是山西中考改革中的一项思维模式类型，其 所占比例为20%。总体来说，此类思维模式本身非常适合论述反面性质的材料，甚至是其最 佳形式。它的特征类似于剥竹笋”，由浅入深、由表及里、由低到高、由小见大、由轻到重， 层层推进、环环相扣，侧重于训练学生把问题讲深、讲透，有助于以严谨、深入思