《一年以后》MicrosoftWord文档(2)

1、一年以后教学设计教材分析：这是选自德国漫画大师卜劳恩的漫画集父与子中的一个故事，由四幅图组成，每幅图下配有与画面内容相关的成语。第一幅图中，儿子和小树比肩而立，父亲为儿子量身高；第二幅图中，父亲在小树上画下儿子的身高，此事可谓有目共睹；第三幅图中画着光秃秃的小树站在风雪中，旁边还有一个可爱的雪人，这在告诉人们，寒来暑往，一年很快就过去了；第四幅图画中，儿子一年里长大了，父亲又领他来到了小树边，和小树比一比身高，其结果令父亲目瞪口呆。在学习过程中，想象父子之间的一系列行动与对话，感受幽默带给我们的快乐，并能联系自己的实际生活，体会浓浓的父子情。设计理念：观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想

2、象力。借助想象体会父子情深。作名著导读的传播者，让学生喜欢漫画创作，自主去读卜劳恩的父与子。教学目标：1观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想像能力，体会父子亲情。2认识5个生字，会写6个生字。3结合漫画，理解4个词语的意思，提高理解词语的能力。4通过对本课的学习，激发学生阅读父与子的兴趣。教学重点：1，认识5个生字，会写6个生字。2，理解4个词语的意思。教学难点：体会父子亲情。教具准备：字卡、课件。教学过程：一情景导入，激发学习兴趣：出示父与子简介课件及父子图片课件，（目的：激发学生学习本课内容，并乐于了解原著）。德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画父与子誉满天下、风靡世

3、界半个多世纪。今天，这对父子又来到了我们的课堂。给我们带来了一年以后这则幽默。板书：一年以后二欣赏漫画，培养想像能力，学习字词。1 自由观察图画，与同桌说一说每一幅图讲了什么事？（让每一个学生都有说话的机会，学会表达。）2指生分别说四幅图的意思，再连起来说图意。从文中你知道孩子的父亲是一个什么样的人？（体会盼望孩子快快长，父亲对孩子的爱与关怀。）过渡：春天来了，谁来想像一下，父亲与儿子在树下做什么？（发挥学生的想像力，引出第一幅漫画。）3课件出示图（一）。（1）看图，父亲在做什么？知道谁与谁“比肩而立”。（2）  与生做比肩而立的动作。（3） 读词，并指生试着用“

4、比肩而立”说一句话。过渡：有一天父亲想到了一个好办法，你们猜猜，是什么？4课件出示图（二）。（1）观察漫画，了解“共与睹”，读准“睹”的字音，从“目”旁你能猜出字意吗？学习“者”、“睹”。（2） 说一说“有目共睹”的意思，你还知道什么事情是“有目共睹”？过渡：日复一日，父亲期待儿子像小树一样茁壮成长，把老师的话用文中的一个词来形容就是？（寒来暑往）5课件出示图（三）。（1）读词语，读准“暑”的读音，“暑”是什么意思？与谁相对？怎样记这个字？（2）看看图，说说“寒来暑往”的意思。（3）用“寒来暑往”说一句话。过渡：父亲期盼好久的结果同学们可以告诉我吗？（目瞪口呆）这个结果同学们用带着表

5、情再说一遍吗？（做动作理解词语的意思）6 课件出示图（四）。（1）读词语，学习“登”字，认识偏旁“癶”，指导写“登”字，学生在田字格中写一个，对照观察以后再写一个，再结合“目字旁”识记“瞪”。学习“呆”，会意字，本义指言语木讷，口齿不灵，引申为人头脑迟钝、痴傻，又指人脸上表情死板，发愣。（2）父亲为什么“目瞪口呆”？（3）如果你在场，你会怎样对“目瞪口呆”的父亲说什么？7你能用上这四个词，把故事讲一讲吗？学生练习后，指名讲。8 漫画中的父亲，是一位怎样的父亲？漫画又表现了怎样的亲情？四课堂总结：漫画家卜劳恩创作的漫画还有许多，同学们可以通过多种途径去搜集，去欣赏，他会给你带

6、来极大的乐趣。板书设计： 一  年  以  后                                     比肩而立      

7、                                 有目共睹            父子情深     &#

8、160;                               寒来暑往