沪科版八年级物理全一册教学设计机械效率教案

1、机械效率教材分析本节教材首先从课堂活动入手，通过学生的探究得出问题， 知道做功时还有额外功的存在，进而介绍了三种功，并引入了机械效率的概念， 再以例题的方式介绍了机械效率的计算， 最后通过实验探究出滑轮组机械效率的变化。通过本节课的学习，学生能很自然的从上一节的功和功率过渡到认识机械做功的效率高低，为学生认知社会发展和世界变革做好了充分的引导。教学目标【知识与技能】1 .了解什么是有用功、额外功、总功。2 .理解机械效率的概念， 会利用公式 中W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于 1。3 .知道提高机械效率的意义和主要方法。【过程与方法】从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识，深入认识

2、事物的能力。【情感、态度与价值观】1 .让学生关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。2 .通过探究活动，进行充分的交流与合作， 培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的 科学精神。教学重难点【教学重点】有用功、额外功、总功、机械效率概念教学和对影响机械效率的因素探究。 【教学难点】在实例中有用功、额外功、总功的确定，对影响机械效率的因素的理解。课前准备刻度尺、钩码、弹簧秤、滑轮组两个、铁架台、长约2m的细绳等。教学过程、问题引入【教师活动】提出问题：如图用弹簧测力计将 G=4N的两个钩码匀速提升 1m的高度，两次拉力所做的功相同吗?为什么？6【学生活动】举手回答问题

3、:不相同。使用动滑轮的弹簧测力计其拉力所做的功会多一些。【教师活动】引导学生分析原因【学生活动】讨论交流，得出结果：这是因为使用了动滑轮，不仅要克服钩码的重做功，还要克服动滑轮的重力和绳子与滑 轮之间的摩擦做功，所以其拉力所做的功会多一些。【教师活动】引导学生：可见使用机械做功时， 尽管它会给我们带来如省力，或者省距离等有利因素， 也会给我们带来一些不利的一面，机械存在着效率问题，这节我们就来学习机械效率。（进入新课）板书课题：机械效率【设计意图】通过活动的方式，即复习了做功的条件，又产生了需要探究的问题，为机械 效率概念的引入做好思想铺垫。二、教学过程知识点一、什么是机械效率1.三种功【教师

4、活动】引导学生通过分析引入的活动，得到想要做的功是什么？【学生活动】分析思考，得出结果：想要做的功是将重物提高做的功，即有用功【教师活动】帮助归纳得出：(1)有用功：使用机械时对人们有用的功。例如：克服重力所做的功就是有用功。W*Gh引导学生思考：有没有我们本不想做，但是为了达到目的又不得不做的功呢？(滑轮)【学生活动】分析思考，得出结果：(2)额外功：人们不需要但又不得不做的功。例如：克服动滑轮重力和绳子与滑轮之间的摩擦所做的功。【教师活动】引导学生明确有用功和额外功都是人的付出，总结出总功的概念：(3)总功：有用功与额外功的总和叫总功。且：W =W有+W额【学生活动】观察场景，思考：用水桶

5、从井中提水的时候的三种功分别是哪些？目的：提水。所以提水所做的功是有用功；付出：手的拉力。所以拉力所做的功就是总功。则对绳子和水桶所做的功为额外功。2.机械效率【教师活动】引导学生思考如何表示有用功在总功里面所占的份量？【学生活动】回答问题，得出可以用有用功与总功的比表示。【教师活动】引导出有用功在总功里面所占的份量，则机械的效率更高，从而得到机械效率:(1)定义：我们把有用功和总功的比值叫做机械效率。机械效率通常用百分率表示没有单位。丁：K10Q%(2)表达式为：，,【学生活动】思考问题：思考 ：机械效率会大于100%吗？为什么？得出：有用功总小于总功，所以机械效率总小于100%;即：下1【

6、教师活动】滑轮组的械效率是80%,它表示什么意思？【学生活动】回答出：使用滑轮组提升重物时所做的有用功跟总功的比值是80%,也可以说有用功在总功中占有 80%,另外的20%是额外功。【教师活动】引导学生完成例题（教材 203页）例题：用一动滑轮，将 200N的物体匀速提升 2m高，拉力F为120N,此滑轮的机械效率是多少？【学生活动】完成练习。【教师活动】给出答案，让学生订正：已耸；<7 - 200 工，h - 2 m. F - 120 N,承=rf.解:IT* Gh=200 N *< 2 in = 400 J i4=L2(J X x 4 iti = 4XD J . 乂 IM%【设

7、计意图】通过生活场景，引出三种存在的功,再介绍机械效率并计算，学生更能联系自身实际想到有用的、总共的、额外的三个词语，更容易理解三种功和计算机械效率。知识点二、机械效率总是一定的吗?【教师活动】提出问题:如果前面例题中用动滑轮提起的物体重是400N,那么机械效率还是83.3%吗？也就是说，对一个机械来说，它的机械效率是恒定不变的吗？下面我们通过测滑轮组的机械效率的实验来探究一下。【学生活动】阅读教材 204页实验插图和过程，按步骤进行实验：1 .实验原理：片 * x 18%2 .实验器材："总刻度尺、钩码、弹簧秤、滑轮组两个、铁架台、长约2m的细绳。3 .实验步骤：(1)把滑轮组安装

8、好，测出钩码 G的值，并记录表中。F的数值；细绳自由(2)匀速拉动弹簧秤使钩码升高到某一位置处，从弹簧秤读出拉力端通过的距离(s)钩码上升的高度(h)(3)分别算出有用功和总功、机械效率。记录结果。(4)再换成两个钩码重复上面的实验记录结果。4.记录数据的表格，并做好记录。拉力F/N弹簧测力计上升的距离s/m总功W总/J钩码重G/N钩码上升高度h/m有用功W有/J机械效率刀0.60.30.181.00.10.155.6%0.80.450.362.00.150.383.3%计算出总功、有用功、和机械效率5.实验结论：同一滑轮提升重物时，重物越重，滑轮的机械效率就越高。【教师活动】引导学生：在生产

9、中，人们利用多种方式提高机械效率但都不能使其达到100%,皮带传动的机械效率是 94% 98%。怎样提高机械效率呢？【学生活动】讨论交流，得出结果：(1)减少机械自重.(2)减少机械的摩擦等来减小额外功.(3)在额外功一定时，增大有用功【设计意图】通过实验探究和教师引导，学生可以感受到机械效率的影响因素，再通过与生活实际结合，得到提高机械效率的办法，体现了物理走向社会的目的。三、课堂总结同学们，通过这节课的学习，你收获了什么？四、布置作业完成教材205页的作业。五、板书设计10.5机械效率一、机械效率1 .有用功：对人们有用的功.2 .额外功：对人们没有利用价值而又不得不做的功.3 .总功：有用功与额外功的总和.4 .机械效率：有用功跟总功的比值 .二、测滑轮组的机械效率1 .同一滑轮提升重物时，重物越重，滑轮的机械效率就越高。2 .提高机械效率：(1)减少机械自重.(2)减少机械的摩擦等来减小额外功.(3)在额外功一定时，增大有用功教学反思本节主要讲述有用功、额外功、总功与机械效率等方面的内容，初学“机械效率”，往往对这些概