422统计数据的整理

1、422统计数据的整理教学目标:1能把收集到的数据进行合理的分组整理、并会绘制有关统计表。2、能根据数据的分组整理结果，做出合理的判断和预测，从而解决实际问题，并在这 一过程中体会统计对决策的作用。教学重点：学生会对一组数据进行适当的分组整理教学难点：确定组距与组数教学准备：多媒体教学过程：一、创设情境：（大屏幕显示）某商场上个月对某种品牌的运动鞋的销售量逐双进行了统计，然后按8种不同的尺码分组进行了整理，并列成下表：鞋23.2424.2525.2626.2的尺55557码/厘米销602138035270291208售量/0000双（1）在这8种不同的尺码的运动鞋中，那种卖得最多？其次为哪几种？

2、（2）如果让你安排下个月的进货计划， 你认为应该多安排进哪几种尺码的运动鞋？（3）由此你体会到将数据进行分组整理有什么意义？请同学们小组讨论然后回答。二、探索新知（大屏幕显示例题）例1、某班有40人，一次数学测试的成绩（单位：分）如下:63, 84，91，53, 97, 81，80，78, 75, 79，81，76, 95, 89, 77, 82，87, 94,97, 88, 68, 74, 92, 86, 96, 95, 69, 58, 72, 85, 59, 72, 66, 98, 80, 65, 86,82, 79, 90.请你将上述数据按如下标准进行分组整理：90分及以上为第一组，80

3、分一89分为第二组，70 79分为第三组，6069分为 第四组，50 59分为第五组，50分以下（含50分）为第六组.分别统计个分数段的学生人数，并用表格的形式把整理的数据反映出来，你从表中能得到哪些信息？让学生根据题意进行分组整理，然后把同学们的不同答案在实物投影上显示，让同学们选出最佳答案。分数段数据人数90分以上91 , 97, 95, 94, 97,1092, 96, 95, 98, 9080分一89分84, 81, 80, 81, 89,1382, 87, 88, 86, 85, 80,86, 8270分一79分78, 75, 79, 76, 77,974, 72, 72, 7960

4、分一69分63, 68, 69, 66, 65550分一59分53, 58, 59350分下0有上表可以清楚看出，80分一89分这个分数段的学生人数最多，有13人；其次问90分以上的，有 10人；70分一79分的有9人；60分一69分的有5人；不及格（60 分以下）的有3人。由此可以看出，对数据进行分组整理， 就是将收集到的左右数据按照一定的标准化分为若干组。通过分组整理，可以比较清晰地掌握数据的整体分布情况。三、拓展提高请同学们对全班同学所穿鞋子的尺码进行调查，并填写下表:鞋的尺码人数不超过23.5厘米24厘米24.5厘米25厘米25.5厘米26厘米26.5厘米27厘米四、随堂练习以下是2000年第五次全国人口普查部分省市的人口数（单位：万人），请把该组数据 进行适当的分组整理：1382100167443297237642382728 368916747438467759863471 4140 9079 9256 6028 6440 8642 4489 787 250 8329 1925 30903525 4288 262 3605 2