新苏教版小学六年级下数学《转化的策略》教案教学设计

1、 精选公文范文新苏教版小学六年 级下数学转化的策略教 案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新苏教版小学六年级下册数学转 化的策略教案教学设计第三单元解决问题的策略教材分析：从三年级上册起，每一册教科书里 都教学一种策略，依次是分析量关系的 从条件向问题推理”和 从问题向条件 推理”，帮助理解题意的 列表整理”和 画 图整理”，还有 牧举“转化”假设与替 换”等策略。本单元没有安排新的策略， 只是应用前面教学的策略，解决稍复杂 的问题。目的是让学生进一步体会策略 在解决新颖问题、复杂问题时的作用， 体会解决同一个问题的方法多样、策略 灵活，体会各种策略之间的相互配合、

2、2精选公文范文 精选公文范文 相互补充。全单元编排两道例题，具体 安排见下表：例1把陌生的问题转化成熟悉的问 题，体会转化可以多样例2通过假设和调整解决问题，体 会假设与调整可以多样教学目标：1 .使学生学会应用已有的解决问题 的知识经验、思想方法，加强对策略的 体验和方法的领悟，提高解决问题的能 力。2 .使学生在解决问题过程的不断反 思中，感受各种策略对于解决不同问题 的价值，进一步发展分析，综合和简单 推理的能力。3 .使学生进一步积累解决问题的经 验，增强知识间的联系，获得解决问题 的成功经验，提高学好数学的信心。教学重点：合理运用策略解决问题, 加强知识间的联系。教学难点：运用已学的

3、策略解决新颖、复杂的问题，体会一个问题多种方精选公文范文4精选公文范文法及各种策略之间相互的关系课时安排：3课时第一课时：转化的策略教学内容：教材第27页的例1和第 教学目标:28页的练一练”，完成练习五第13题1 .使学生学会联系不同的知识，作出 不同的推理，体会策略和方法的多样性。2 .在运用不同的策略解决问题的过 程中，感受知识间的内在联系，形成最 优化思想。3 .在解决问题的过程中，增强解决问 题的策略意识，获得解决问题的成功经 验，提高学好数学的信心。教学重点：掌握用转化的策略解决 分数问题的方法。教学难点：根据具体问题，确定转 化后要实现的目标和转化的方法。教学资源：教学过程：一.

4、回顾旧知，整理策略谈话：从三年级上册起，每一册数6精选公文范文 精选公文范文学都教学一种策略，你们知道我们学了 哪些策略？（学生可能已经忘记，教师 帮助回顾整理：依次是分析量关系的 从 条件向问题推理”和 从问题向条件推 理”，帮助理解题意的 列表整理”和 画图 整理”，还有 枚举“转化”假设与替换” 等策略）提问：这些策略你们都学会了吗？ 今天我们将合理的选择这些策略来解决 新的问题，大家愿意接受挑战吗？（板 书课题：转化的策略）二.合作探究，运用策略1、教学例1 （出示例1） 学生读题，自主完成。谈话：这是一个稍复杂的分数问题， 除了用刚才我们做的方法来解决，你们 能否用以前学的策略来思考

5、呢？（引导 学生进一步分析）小组交流方法。汇报交流情况：（学生遇到困难可作 适当的引导。）根据 男生人数是女生的2/3'理解一、4精选公又范又 精选公文范文2/3这个分数的意义，可以画线段图，看 出男生人数是美术组总人数的2/5。原来 的问题就转化成美术组一共有 35人，男 生人数是总人数的2/5,女生人数是总人 数的3/5,男生有多少人？女生有多少 人？这是简单的求一个数的几分之几是 多少的问题。根据分数2/3的意义，可以推理出 男生人数和女生人数的比是 2 : 3”。原 来问题就转化成美术组一共有3/5人，男 生与女生人数的比是2 ： 3,男生、女生 各有多少人？这是按比例分配问题

6、。根据分数2/3的意义，想到女生 人数看作3份，男生人数是2份”，于是 产生解题思路：先算出1份是几人，再 算2份、3份各是多少人。把作为单位 “1的女生人数设为 x,那么男生人数就是2/3x,利用美术组 一共35人，能够列方程解题。谈话：通过刚才的汇报和交流看出大家都有各自的想法，那你们最喜欢哪精选公文范文12一种方法呢？为什么呢？（让多名学生 回答，征求各自的看法。）刚才我们运用了不同的策略来解决 这个问题，你们能检验一下自己做的是 否正确吗？（引导学生交流检验方法）2.做第28页的练一练”引导学生运用刚才学过的策略，用 自己喜欢的方法来解决。要求学生说说你选择了什么策略， 是怎样想的”（通过他们在交流中获得这 些体验，让学生体会方法的多样性。）三.巩固练习，回顾策略1 .练习五第1题。要求学生根据示意图里的数量关 系，写出分数，并转化成比。或者写出 比，再转化成分数。（这道题可以看作沟 通数学概念之间联系，组建概念系统的 练习，有助于问题的转化。）2 .练习五第2题。根据已知的比或百分数，把线段图 补充完整，要求借助线段图，把稍复杂 的问题转化成简单的问题，探索原来问 精选公文范文 精选公文范文题的解法。（在线段图上可以联想到的数 学信息越多，思维就越开放，问题转化 的思路会越开阔，解决问题的资源也就 越充分。）4 .课堂小结，提升策略谈话：通过今天的学习，