心血管活动的神经体液调节

1、心血管活动的神经体液调节医学院基础医学院生理学教研室项目负责人：汪海宏实验项目简介心血管系统是循环系统的重要组成部分，机体对心血管活动的调节主要是通过神经和/或体液因素而实现的。本实验是一次综合性的实验，在整体水平从几个方面综合性地观察了上述生理性调节的内容；同时，也结合进了一些药理学和临床方面的知识内容，使学生对乙酰胆碱、去甲肾上腺素等药物的药理作用有所了解。这样的实验内容可以使学生对于一些生物活性物质的生理作用、药理作用及临床副作用有一个比较全面的了解和认识。实验思路记录心血管活动的改变改变动脉血流、刺激神经、静脉给药等施加影响因素反映心血管 活动的指标动脉血压、心率实验项目教学条件 实验

2、室位于医学院学生机能实验中心，共有动物实验室6间， 42套计算机生物信号采集处理系统（MedLab系统），全部联网，资源共享。此外，还具备了较完善的可用于生物医学实验用的基本设备，如低温高速离心机、火焰分光光度计、血气分析仪、心电图记录仪等。在综合性实验期间，实验室全天向学生开放，满足学生对研究性实验的各种基本需求。实验项目特色： 本实验为综合性实验，主要面对临床医学各专业及部分成教专业。实验以学生独立完成为主，教师指导为辅。本实验中蕴涵有两方面的教学理念：第一，按照实验教学大纲所规定的内容和步骤，通过本项实验，学生可以对机体心血管活动神经体液调节的关键机制有一个全面而直观的了解；实验过程还锻

3、炼了他们的动手能力，并能掌握动物急性实验的基本操作技能；同时还培养了他们解决问题的能力及团队协作能力。第二，实验中学生会碰到一些理论课及实验指导书上未指出或未涉及到的问题，学生只有认真参与实验并勤于思考才能发现和提出这类问题。这些问题在本次实验常规项目中是得不到解答和验证的。针对这些问题，经教师的指导和学生们的共同参与讨论后，便会凝练出几条新的针对性很强的实验思路，产生出新的实验方案。这些方案可以留待每年举办的医学生学术节其间集中实施。通过这样的训练，将会使学生的分析问题和解决问题的综合能力得到很大的提高。实验教学过程设计一、手术方法1称重、麻醉、固定2气管插管3分离神经和血管4检压记录系统的

4、准备及动脉插管二、观察项目1正常血压曲线2夹闭右侧颈总动脉。血压升高。3刺激右侧减压神经4刺激右侧迷走神经5静脉注入去甲肾上腺素6静脉注入乙酰胆碱实验报告案例：有同学在进行夹闭右侧颈总动脉这一观察项目时候，观察到夹闭时血压上升，如果取走动脉夹，血压又回复至正常水平，他们根据相应的理论内容，对此现象最先入为主的解释就是，由于颈总动脉的夹闭使得颈动脉窦接收到的血压搏动性刺激减少，于是引起减压反射，血压升高。但是就这一现象还可以通过提出相关问题的方式启发学生分析其它可能原因：脑部缺血缺氧；外周阻力增加。如何分析以排除不相干的原因，可以考虑：(1)联系以前学习的脑部血液循环的解剖学等方面的知识，引导学生考虑实验动物兔子脑部除颈内动脉供血外，尚有椎动脉的供血，而且脑细胞耐受缺血缺氧可达3-5分钟，而夹闭颈总动脉10-20秒即已引起血压升高，这与第一个可能性关系不大，可先不考虑这个因素；(2)假定是外周阻力所致，则分离一段与夹闭的颈总动脉口径相近大小的股动脉，夹闭后20秒，观察血压如无变化，可排除第二个可能性的存在；同时可以引导学生针对这一想法设计相关实验，在条件允许的时候可以组织学生完成该实验，写出相应论文。(3)在排除了前两个可能性后，可考虑血压升高系刺激颈动脉段压力感受器反射所致。通过这样的分析讨论，可培养学生