人教语文九年级下册单元测试题及答案

1、2014-2015学年人教版九年级语文（下册）第六单元检测题第一部分 积累与运用（31分）1加点字的注音都正确的一组是（ ）（2分）A邹忌（zu）昳丽（y）朝服衣冠（un）B孰与（sh）弗如（f）入朝（cho）C窥镜（ku）期年（q）纳谏（jin）D间进（jin）旦日（dn）暮寝（qn）2加点词用法与其他各项不同的一项是（ ）（2分）A吾孰与徐公美B吾妻之美我者C皆以美于徐公 D君美甚3.下面句中加点词意义相同的一组是（）（2分）A.能面刺寡人之过 是寡人之过也B.上书谏寡人者奋笔疾书C.能谤讥于市朝朝服衣冠D.虽欲言，无可进者至于斟酌损益，进尽忠言4下面各组句子中加点的字意思完全相同的一组是

2、（）（2分）5下列句子中“之”的含义与其他三句不同的是（ ）（2分）A彼竭我盈，故克之。 B小大之狱，虽不能察，必以情。C吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 D下视其辙，登轼而望之。6下列句中不是倒装句的一项是（ ）（2分）A何以战？ B此所谓战胜于朝廷C遂率子孙荷担者三夫 D溯游从之，宛在水中央7.对“今齐地方千里”一句翻译正确的一项是（ ）（2分）A.现在齐国这个地方有数千里的土地B.现在齐国的土地方圆千里C.今天齐国这个地方有数千里的土地D.今天齐国土地方圆有千里之多8下列句子翻译不正确的一项是（ ）（2分）A牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。译：用来祭祀的牛、羊、猪、玉器和丝织品，我不敢虚报，一

3、定以实情相报。B吾妻之美我者，私我也。译：我的妻子认为我美，是因为她认为我自私。C以君之力，增不能损魁父之丘，如太行王屋何？译：凭你的气力，连魁父这座小山也不能挖平，能把太行王屋怎么样呢？D溯洄从之，道阻且右。译文：逆流而上去追寻她，道路艰难又曲折。9文学常识填空。(5分)（1）曹刿论战选自 旧传为 时期 所作，近人认为是战国时人所编，是一部 体史书。（2）邹忌讽齐王纳谏选自 。（3）愚公移山是古代寓言中的名篇，选自 。 （4）关雎选自 ，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到的诗歌305篇，这些诗歌分为 、 、 三个部分。10按课文内容填空。（4分）（1）成语“一鼓作气”是从课文中的 一

4、句化用而来的。（2）邹忌讽齐王纳谏中“ ， ， ”说明“王之蔽甚矣”。（3）参差荇菜，左右流之。 ， （诗经.关雎）（4）溯洄从之， 。溯游从之， 。（诗经.蒹葭）11.语文实践活动。（共6分）随着电脑和手机的普及，汉字遭遇书写危机不再是危言耸听。键盘录入、网络语言流行等使写字的机会越来越少，提笔忘记的现象开始发生在各个年龄段的人身上。 （1）请给以上这则新闻拟一个恰当的标题，不超过10字。（1分） 材料一：在当代教育制度的影响下，很多学生知识一味注重考试成绩，认为只要分数高，成绩好就可以了，至于书写的问题，根本没有兴趣，也完全不在他们的考虑范围之内。对于汉字书写有着如此“冷漠”的反应，那么字

5、能不能写好也就可想而知了。 材料二：现在的语文教学在不断创新，从以前的以读写背为主向注重理解过渡，这是好事，但是不能把前者完全剔除。学校里，学生写的作业很多，但沉下心来写字的很少，老师讲课也大多以PPT为主，很少用粉笔板书，这都很难帮助学生对文字进行深刻理解。 （2）请根据以上材料，提出两条建议，来改善当前汉字书写的不良状况。（2分） 第二部分 阅读理解（39分）（一）、阅读下面诗歌，完成13-14题。（4分）寿阳曲远浦帆归 夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸。落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。【注释】酒旆（pi）：酒店的旗帘，酒家悬于门前以招徕顾客。 13.全诗境界清淡闲远，前三句 中 是近景。

6、是远景，近景远景相得益彰。（2分）14.这首诗描绘了一幅什么画面？表达了作者怎样的感情？（2分）（二）、阅读下文，完成1517题。（10分）【 甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”【乙】秦攻赵长平，齐 、楚救之。秦计曰：“齐、楚救赵，亲，则将退兵；不亲，则遂攻之。”赵无以食，请粟于齐，而齐

7、不听。苏秦谓齐王曰：“不如听之以却秦兵，不听则秦兵不却，是秦之计中。且赵之于齐，隐蔽也，齿之有唇也，唇亡则齿寒。”【注释】亲：指关系友好，亲近。却：退。隐蔽：指屏障。15.解释下列加点词语在文中的意思。（4分）肉食者鄙 神弗福也 而齐不听 苏秦谓齐王曰 16.下面是选文中划线的语句，请翻译成现代汉语。（4分）衣食所安，弗敢专也，必以分人。 秦攻赵长平，齐、楚救之。 17.阅读【甲】 【乙】两文，概括曹刿和苏秦在人物形象上有什么共同之处？（2分）（三）、阅读下面文言文，完成18-21题。（12分）邹忌修八尺有余，形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能

8、及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，

9、受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。18.下列句子中加点词语意思相同的一组是（ ）（2分）A忌不自信 小信未孚，神弗福也B朝服衣冠 有时朝发白帝C闻寡人之耳者 阡陌交通，鸡犬相闻D时时而间进 肉食者谋之，又何间焉19.翻译文中划横线的句子。（4分）（1）由此观之，王之蔽甚矣。 译文： （2）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 译文： 20.写批注是品读文章的好方法，请你结合文章内容，参考示例，从下面两句中任选一句写批注。（3分）示例：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于

10、齐。批注：不战而屈人之兵，这是邹忌进谏的结果。邹忌现身说法巧进谏，齐王开张圣听振国威。有善于劝谏的忠臣，有广开言路的君主，何愁不能“战胜于朝廷”？（1）暮寝而思之。（2）令初下，群臣进谏，门庭若市。我选第 句，批注： 21.邹忌进谏齐王，出师表中诸葛亮进谏后主刘禅，他们采用的方式有什么不同？这对我们与人交往有何启示？（3分）（四）、阅读下面文章，完成2220题。（13分）【甲】大行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阳，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之

11、丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。【已】蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰

12、：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知其几千里也，僧富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉！【注释】鄙：边境。南海：指佛教圣地普陀山，在今浙江定海县东的海上。瓶：水瓶。钵；和尚用来盛饭食的器皿。顾：难道，反而。22解释下列句子中加点的词的意思。（4分） 箕畚运于渤海之尾 箕畚： 汝之不惠 惠： 帝感其诚 感： 越明年 越： 23下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A惧其不已也其真无马邪 B而山不加增水落而石出者 C

13、以告富者先帝不以臣卑鄙 D吾欲之南诲辍耕之垄上24翻译下面句子。（4分）(1)自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。(2) 以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行，王屋何？25甲乙两文告诉我们一个共同的道理是什么？两文的结尾形式有什么不同？（3分） 第三部分 写作（50分）26. “更无柳絮因风起，唯有葵花向日倾”，这是一种怎样的执着！“采菊东篱下，悠然见南山”，这又是一种怎样的洒脱！“剪不断，理还乱”，这究竟又是怎样的一种离愁！古代诗词，常常能触动我们多愁善感的心灵，也常常带给我们生活和智慧的启迪。 请以“怎样的_”为题写一篇文章，要求在文中至少引用一句曾经触动过你心灵或带给你某种启发的诗句。 要求：

14、先将题目补充完整，然后抄在答题卡上； 除诗歌、剧本以外文体不限； 不要少于600字；文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名。人教版九年级语文（下册）单元达标题第六单元1.B 2.B 3.A 4.C 5.B 6.D 7.B 8.B9（1）左传 春秋 左丘明 编年 （2）战国策 （3）列子 （4）诗经 风 雅 颂10.（1）一鼓作气，再而衰，三而竭 （2）君臣进谏 门庭若市 时时而间进 虽欲言 无可进者 （3）无限山河泪，谁言天地宽 （4）黑云压城城欲摧， 甲光向日金鳞开 （5）水是眼波横，山是眉峰聚11. .（1）汉字遭遇书写危机。 （2）示例一：在对学生的综合评价中加大对汉字书写的考查力度。

15、示例二：创办一些以汉字书写研究为主的社团，培养师生对汉字书写的爱好。 示例三：举办类似于“汉字听写大赛”的活动，培养师生在汉字书写方面的兴趣。 （或举办书法讲座，举办毛笔字，钢笔字书写展览或评比等活动） 示例四：掌握汉字工具性特征的同时，加强汉字演变和汉字符号背后的文化底蕴教育。 评分：共2分。每条建议1分，合理即可得分。我不欣赏第句，因为这一句表达的虽然是对同学的美好祝福，但是我们毕竟是中学生，现在谈工作，谈感情，未免太早了些。（2）示例：一直以来，我总是觉得自己无关紧要，特别是在老师的眼里。有一天，早读迟到，站在书声朗朗的教室门外，有点恐慌，老师发现了我，目光从着急转为惊喜，“小A，你来啦

16、，我正准备向你家里打电话呢。”慈爱的面容，暖心的话语，谁说老师不关心我呢？从前的疑虑顿时烟消云散。（3）示例：结论：学生、家长都希望自己或子女读高中，而不愿意选择职业中专，而选择进入社会的更少。看法：我认为考不上高中，去读职业中专也不错，可以学得一门技术。而我们国家缺少的正是技术型人才。另外，读职业中专，国家还有补贴，如此以来就可以减轻父母的负担，何乐而不为呢？13. 酒旆、夕阳、两三航14.渔人晚归 对宁静生活的向往。15.鄙陋。这里指目光短浅。 赐福，保佑。但是，可是。 对说，告诉。（每词1分，共4分） 16.衣食这类养生的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。（2分） 秦国攻打赵国的长平，齐国、楚国（共同出兵）救赵国。（2分）17. 深谋远虑（或聪明智慧）（2分）（如答说话讲究艺术只得1分）18. B (A相信，信用；B均意为“早晨”；C使听到，听见；D偶然、间或，参与。)19 (1)由此看来，大王你受蒙蔽很深了。 (2)所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。20 (1)围绕“有自知之明或“善于思考来批注。示例：邹忌不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，真是一个善于自省的君子。 (2)围绕“进谏的人多和“齐国的积弊多批注。示例：进谏的人真多，齐国的积弊也真多!君主只要广开言路，官吏百姓就敢于说真话，国家政治就会