省（自治区）县（市）

1、 省（自治区） 县（市） 义务教育学校布局调查（县市信息表）本调查旨在了解义务教育学校布局状况，为教育政策制定提供参考。调查采取不记名方式，所有信息仅供研究用。请您根据本地实际情况，在相应的序号（例如）上打“”；或在横线“ ”上填写文字或数字。衷心感谢您的参与和支持！“义务教育学校布局研究”课题组 二九年四月1.所在县（市）的基本信息： （1）面积 平方公里，2008年人口 万人（2）2008年，城镇户籍人口 万人，农村人口 万人，外出农民工 万人，外来人口 万人，县（市）中心城区人口 万。（3）1999年有 乡镇 村；2008年有 乡镇 村。（4）2008年人均国内生产总值 元，城镇居民人均

2、可支配收入 元，农村居民人均纯收入 元。（5）2008年三次产业比例：第一产业 ，第二产业 ，第三产业 （6）本县（市）主要地理环境是：山区 丘陵 平原 林区 草原 海岛 湖区 其它2.表一 县（市）学校、班级、学生和教师的基本信息（1）学校类型项目1999年2000年2005年2008年2009年预计2010年教学点学校（所）班级（个）学生（人）教师（人）不完全小学（不含教学点）学校（所）班级（个）学生（人）教师（人）3.续表一：县（市）学校数、班级数、学生数、教师数的基本信息（2）学校类型项目1999年2000年2005年2008年2009年预计2010年完全小学学校（所）班级（个）学生（

3、人）教师（人）初中学校（所）班级（个）学生（人）教师（人）九年一贯制学校（所）班级（个）学生（人）教师（人）4.结合贵县（市）实际，学校合理布局结构应该是：（请填写数字）合理布局指标项小 学初 中学校服务半径大约多少里合理？学校服务人口大约多少人合理？理 想学 校规 模一个学校多少个学生合适？ 一个班大约多少个学生合适？合理的师生比是多少？1：1： 5. 贵县（市）推行学校布局调整政策时，主要希望解决什么问题（可多选）？学校布点分散 教师资源配置失衡 学校发展不均衡教育资源浪费 行政管理成本过高 学校规模过小学生上学不方便 其它 （请说明）6. 贵县（市）学校布局调整的主要做法是（可多选）：广

4、泛征求群众意见，协商沟通 行政命令，强制撤并 行政主导与协商沟通相结合 减少对拟撤并学校的投入，令其自然关闭其它 （请注明）7. 贵县（市）在学校布局调整过程中遇到的阻力：非常大 比较大 不大 基本没有8. 如果有阻力，这些阻力主要来自（可多选）：学生 家长 教师 校长 村民 村干部 乡镇干部 其他 9. 贵县（市）布局调整中闲置校产的处置情况：（1）布局调整中闲置校产主要由什么机构或组织负责处置（可多选）？学校 当地村民 村委会 乡镇政府教育局 县（市）政府 其它 （请说明）（2）布局调整后闲置校产主要用途是 （可多选）：闲置 办教学点 办幼儿园 办校办产业村委会办公 租赁 变卖 其它 （请

5、说明）10.从本地教育发展实际看：（1）小学阶段的学校布局重点区域应当是：村里 乡镇上 城郊 县（市）城区（2）初中阶段的学校布局重点区域应当是：村里 乡镇上 城郊 县（市）城区11.围绕学校布局调整工作，下一阶段本县（市）比较迫切的任务是（可以多选）进一步撤并教学点和村小，实行集中化、规模化办学新建、改扩建一批寄宿制学校改善寄宿制学校条件，提高寄宿制学校办学水平保持现有学校格局基本不变，着重提高学校质量和办学水平提高教师素质，加强农村教师队伍建设 重点发展农村教育，增强农村学校吸引力着力解决城镇学校“大班额”问题 探索学校“班车”工程，解决边远地区学生上学和返家交通问题其他 12（1）200

6、1年至今，贵县（市）共撤并教学点 个，不完全小学（不含教学点） 所，完全小学 所，初中 所；（2）至2009年，本县（市）闲置小学总数为 所，初中为 所；（3）总体看，贵县（市）学校撤并力度最大的年份是 年至 年。 13.未来5年，本县（市）农村义务教育阶段在校生数变动趋势是：不断下降 保持平稳 不断上升 14.未来5年，本县（市）城镇义务教育阶段在校生数变动趋势是：不断下降 保持平稳 不断上升 15.请提供本县（市）城区义务教育资源供求方面的信息：（1） 2009年，本县（市）城区共有小学和初中学校 所，在校生 人，其中：择校和借读生大约 人； （2） 2009年，本县（市）城区小学和初中接收非辖区人口子女比例为 %说明：非辖区人口子女是指县(市)内跨区借读生和外县(市)借读生（3） 未来5年，非辖区人口子女在本县（市）城区小学读书的规模将：逐年递减 保持平稳 逐年递增（4） 未来5年，非辖区人口子女在本县（市）城区初中读书的规模将：逐年递减 保持平稳 逐年递增（5）本县（市）应对非辖区人口子女进城读书的基本做法是：不设门槛、顺其自然 抬高门槛、严格控制 适当设门槛、适度放开（6）本县（市）城区学校接收非辖区人口子女入学，面临的主要障碍（可多选）：土地资源有限 教育经费短缺 师资力量不够 学校硬件设施