种水珠教案设计

1、种水珠教案设计教学目的：1、 正确、流利的朗读课文。2、认识水珠，理解它的作用和特点。能用能也能练习说话。3、 通过理解水的自然循环，训练同学的想象才能。通过课文的学习，让同学热爱生活。教学重、难点：有感情的朗读课文，理解重点词语。教学准备：水珠、多媒体课件教学过程：一、复习旧知上节课我们认识了水珠娃娃，水珠娃娃这节课要来考考大家，看你们能把这些词语娃娃读准吗?(出示课件)抽同学认读、齐读。二、创设情境，引人课题师：小朋友们你们见过种树、种花那你们见过种水珠吗?我们就再一次走进课文，去看看小妹妹是怎样种水珠的?齐读课题：26、种水珠。三、品读课文，体会感情1、师：你们见过水珠吗?老师这儿有一些

2、水珠图片(出示课件)，你觉得水珠怎么样?(抽生说)那课文中的水珠又是怎样的呢?请小朋友翻开书在第一自然段找一找，并用勾出来，再和你的小伙伴一起读一读。(引导生找到亮晶晶的水珠)师：亮晶晶的水珠只有一颗吗?生：不是，是一串。(师课件出示一串亮晶晶的水珠)一串亮晶晶的水珠美吗?生：美。让我们美美的读一读。(抽生读生评)一串亮晶晶的水珠挂在妈妈晾衣服的竹竿上真美啊!让我们再美美的读一读这句吧!(自由读、抽生读、分组读)2、学习第二段师：是啊，多美的水珠啊，你们想要吗?(想)小姑娘呀也想要，(点击一串水珠课件)他多想收下大自然的这份珍贵礼物，于是，伸手去拿，拿到了吗?为什么没拿来到?(出示动画，小妹妹

3、伸手拿，水珠一闪，一跳落到地上)师：小姑娘想拿小水珠，水珠偏不让她拿到，你们觉得小水珠怎么样?(生;淘气、得意、好玩)你从哪些字、词感觉到的?再读这一句，边读边体会，你是从哪里体会到水珠的淘气得意，并在这些字词下面做上。(闪、跳)生在书上作笔记。板书：闪 跳师：多淘气的小水珠，一闪一跳就躲开了小姑娘的手，你们能读出水珠的淘气吗?生阅读可我站上小方凳，手才轻轻碰了一下竹竿，水珠一闪，全都跳到地下去了。师：抓住了重点词朗读，真好!抽生读、齐读。再请小朋友把第二自然段朗读给同桌听听。3、 学习第三段，进展句式练习。师：得意淘气的小水珠跳到地里去了，小朋友们，地上能出现什么奇迹呢?生自由读第三段找出答

4、案。(课件出示长出小草、小树、小蘑菇)师：地上能长出小树、地上能长出小蘑菇、地上能长出小草，地上还能长出什么?你能把地上能长出小草也能补充完好吗?同桌同学说，请同学起来说。那你能用地上能也能说话吗?师：是谁让大地变得如此热闹，如此美丽?(是小水珠滋润了大地;是小水珠染红了花朵，染绿了小草;是小水珠伴着我们的花草树木一同生长，那我们应该感谢谁呢?)谁愿意来读读第三自然段。抽生读，着重强调读出疑问的语气。齐读。4、 学习第四段师：地上能长出亮晶晶的水珠吗?为什么?(抽生答复)师：对呀，水珠怎么可能象小草那样长出来呢，水掉到土下就被小草小树吃掉了，小草小树就渐渐的长大。那我们应该感谢谁呢?师：小朋友们，那美丽的蘑菇，翠绿的小草，还有那高大挺拔的小树，都是因为有了水珠才发芽、长大，难道你们不想高声的快乐的告诉所有人。啊!我把水珠种到地里去了!指名读，分男、女生读，齐读。四、课文拓展与延伸学了这篇课文，你们想对小水珠说点儿什么?生：水珠很美、很淘气、有了水珠会长出很多植物。小结：对呀!就是有了小水珠才使大地变得热闹，才使我们的祖国变得美丽，那让我们一起多种一些水珠，让我