穷人教学设计（八）_第1页
穷人教学设计（八）_第2页
穷人教学设计（八）_第3页
穷人教学设计（八）_第4页
穷人教学设计（八）_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、穷人教学设计八教学目的：(一)知识教学点1.学会本课出现的生字、结合上下文理解新词。2.理解重点句(l)她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。(2)他会揍我的!那也活该，我自作自受(3)哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来!(二)才能训练点1.培养学生理解重点语句的才能。2.培养学生合理想象的才能。3.能正确、流利有感情地朗读课文。(三)德育浸透点通过学习，理解穷人的美妙心灵，向学生进展关心别人、奉献爱心的教育。(四)美育浸透点体会穷人夫妇的心灵之美。学法引导：1.教师教法引导学生通过讨论，感情朗读，激发学生情感，深化理解课文内容。2.学生学法自读自悟，

2、讨论交流，感情朗读课文。展开想象，以升华情感。重点?难点?疑点及解决方法：(一)重点、难点1.分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的仁慈是本文重点。2.展开想象，续编?穷人?这个故事是难点。(二)疑点表达桑娜内心矛盾的重点语句。(三)解决方法采用抓重点词语进展品析、指导朗读来解决重难点;启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的根底上，引导学生合理想象。师生互动活动设计：(一)教师活动设计启发，谈话，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习课文，教师穿插感情描绘，感情朗读课文。(二)学生活动设计1.自读自悟，勾画重点词句，质疑问难。2.小组讨论重点问题。3.感情朗读课文，表现主人公心灵美妙。4

3、.续编?穷人?这个故事。教具准备：自制Flash课件、Internet网络、提供学生上网帐号教学课时：二课时教学步骤：第一课时一、理清文章，感知形象。1.介绍课文作者和背景。2.初学课文。师：请同学们自由读课文，这篇课文主要讲了谁?讲了一件什么事情呢?用一、二句话说一说。预设这篇课文主要讲了桑娜和她的丈夫虽然日子过得极其困难，但仍然收养了西蒙的两个孩子这样一件事。二、深化课文，读中悟情。(一)师：请自由朗读课文的1-7自然段，看看从课文的字里行间我们都会有哪些感受?1.学生自由读课文，写感受、找问题;2.师巡视，并于个别学生交流。预设感受：A、贫穷B、勤劳C、辛苦(危险)在学生答复的根底上朗读有关环境描写的句子和桑娜为丈夫担惊受怕的句子。练习(出示课件)学生进展练习。师小结。三、读悟结合，感受美德。虽然他们的日子过得极其困难，但还是决然收养了西蒙的两个孩子。难道他们没有想到今后的生活吗?1.师：你从哪里体会到的，快速默读课文，用曲线画下来。2.生讨论、交流。3.指名读课文，师相机作朗读点拨。4.谁来说说你认为桑娜和渔夫是一个怎样的人?5.学生交流四、总结升华。1.小结全文。2.总结升华。板书设计：穷人个人简历田科，男，本科学历，1994年参加工作。小学高级语文教师。中央电教馆远程工程学习骨干教师。甲骨文教育基金会世界教育专家组成员。屡次在各级各类的教学比赛中，获得优异的成绩。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论