定稿植物细胞教案

1、主备人桑文进副主备小组成员授课教师授课班级七年级课题2.1.2植物细胞教学目标1.学会制作临时装片的基本方法。2.观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构简图。教学重点制作临时装片的基本方法。教学难点制作临时装片的基本方法。 教学方法及措施讲述，理解，预习，实验, 自主探究法，演示教 学 过 程修订、补充一、创设情境，导入新课。 教师提出问题：植物细胞有哪些基本结构？ 先指名回答，再全班学生一起回答。 教师：前面我们观察的都是植物细胞的永久装片，你们想亲手制作装片，看一看植物细胞吗？（愿意）今天我们就来实现这个愿望。 设计意图

2、：通过问题吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 二、教学新课 （一）教师组织学生阅读实验报告上的学习目标，学生阅读。 设计意图：初步了解这节课学习的知识及达到的程度。 （二）制作“洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”： 1.学生通过实验报告上的材料工具名称，认识所用到的工具。 教师对学生不熟悉的工具进行指导，并提醒学生实验时要注意安全。设计意图：让学生学会工具的使用及注意事项，确保学生操作准确及人身安全。 2、让学生阅读教材，初步了解制作方法和步骤。 教师：今天我们选取的材料是洋葱的鳞片叶内表皮细胞，它是洋葱的茎。&#

3、160;设计意图：让学生对制作有大概的了解。 3、教师演示制作方法和步骤，强调每一步的注意事项，每一步都让学生用一个动词概括出来。 （1）教师：第一步操作用到的工具是什么？学生：纱布。教师演示操作，让学生说一说这样作的好处。学生用一个动词概括这一步为“擦”。 （2）教师：第二步在载玻片的中央滴一滴？ 学生：清水。 教师：清水有利于细胞保持活性。教师演示。 学生回答用一个动词概括这一步为“滴”。 （3）教师：对选取的材料怎样处理了？ 学生概括了连续三个动词“撕”、“浸”、和“展”。 教师边演示边强调：用到的

4、工具？（镊子） 要撕取的是洋葱的？（内表皮） 撕得不要过大，大小和我们观察到的永久装片中的材料大小差不多。 如何展平？我给大家加了解剖针这个工具，操作起来更方便一些。但要注意安全。 （4）教师：接下来我们要给载玻片上盖上？（盖玻片）   教师：如何盖？（一端先接触水滴，另一端缓慢放下）   这样做的目的是？（防止出现气泡）   这步的动词是？（“盖”）。 （5）教师：我们选取的材料非常透明，我们能看到细胞吗？  学生：不能 &

5、#160;教师：要是染上色呢？学生：可以看到。 教师：我们要用碘液染色。在盖玻片的一边滴一滴碘液。 这一步是？（“染”） （6）教师：最后盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。动词是？（“吸”） 设计意图：直观的演示，重点问题的强调，更有利于学生准确的操作。 并引导学生思考以下问题： 4、最后把制作步骤用动词概括为：（学生填写在实验报告上） 擦滴撕浸展盖染吸。 设计意图：简单的动词总结，有利于学生加深记忆。 5、制作 ： （1）学生两人一组自己动手制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片。 设计

6、意图：培养学生合作能力、动手能力。 （2）每四个小组有一名课后培训好的小老师给予指导。 设计意图：更能及时的给予学生帮助，能避免或纠正错误操作。 （3）教师要巡视，对学生加以适当的指导。 设计意图：弥补小老师指导不到位的地方。检查学生的操作情况。 （4）小老师做指导汇报。 设计意图：强调实验中学生易错的地方，加深印象。 （三）观察自己制作的临时装片 （1）让学生在低倍镜下仔细观察自己制作的临时装片。提醒学生严格按照显微镜的使用方法和步骤进行观察。 （2）让学生说出自己观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构。&

7、#160;（3）学生交流： 1、用碘液处理洋葱鳞片叶内表皮细胞的目的是什么？  2、载玻片和盖玻片之间容易产生气泡，如何避免。  3、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？ （五）学生阅读教材学习细胞画法和注意事项，教师演示，学生练习绘制。 展示学生作业。 设计意图：动手绘画会加深学生的理解。 （六）让学生观察教材中的黄瓜表层果肉细胞图片，让学生对比洋葱鳞片叶表皮细胞，让学生找出不同。 学生小结：两者细胞形态不同，结构上黄瓜表层果肉细胞有叶绿体。其它结构相同。 三、课堂总结： 学生谈一谈这节课的收获和体会。 设计意图：交流总结思考，培养学生的反思能力和概况能力。 四、布置作业 完成能力培养练习册上的相关作业。 五、板书设计：