小壁虎借尾巴

1、小壁虎借尾巴教材分析小壁虎借尾巴是鲁教版一年级下册17课。这是一篇童话故事。课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的故事，向我们介绍了小鱼、老黄牛、燕子、尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特点，揭示了动物尾巴都有用这样的一个道理。故事情节生动有趣，深入浅出；引人入胜，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，使孩子们既学习了科学知识，又受到了美的熏陶。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、老黄牛、燕子尾巴的特点。3、在语感训练和表演中深入理解课文内容。教学重点：1、让学生在学习小壁虎借尾巴的经过

2、中，理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用途的词、句子，并了解它们尾巴的功能。2、正确、流利地朗读课文，能够表演这个故事。教学难点：通过看图，让学生理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。教学过程一、创设情境孩子们，咱们一起学习小壁虎借尾巴。跟老师一起写课题，大家认真看“借”字的笔顺。一起读课题。课文预习过了，生字一定记会了。现在我们来进行生字大闯关。第一关 词关出示：老师没有教，谁能读下来？如果有不会的一定要认真记哟。谁来试试？1、读词：蚊子、一条蛇 借给 壁虎、 难看、逃走、姐姐、新尾巴第二关 字关出示新 蚊、蛇 壁 虎、 借 难、逃、姐、再看还认识吗？（打乱顺序）3、卡片关卡片巩固。（开火车、猜谜语

3、）（正着，躺着、打个滚，跳个舞）下面咱们三人小组来玩“眼疾手快”的游戏。三关都没有难住你们，真了不起！小壁虎借尾巴小壁虎都向谁借尾巴了？小壁虎借到尾巴了吗？请动画片：小壁虎都向谁借尾巴了？出示：小壁虎向 、 、 借尾巴。 贴：小鱼姐姐 老牛伯伯 燕子阿姨这么有趣的故事大家一定想迫不及待地读一读。打开书两人小组内分段互读课文，两人互帮互助，读准字音。开始读。尚老师刚才听到这个词读时有争议。谁来读读？板书：拨水师：课文的哪一段写小鱼姐姐，哪段写老牛伯伯，哪段写燕子阿姨？我请三位同学读3、4、5段。其他同学认真跟读。 出示：请看，谁会说？小鱼（摇）着尾巴，在河里（ 游）来（游）去。老牛（甩）着尾巴，

4、在树下吃草。燕子（摆）着尾巴，在天空中（飞）来（飞）去。谁来读读这三句话？（你读得真好，让我听出来小鱼的尾巴是摇着。）（你再读读，我没有听出牛的尾巴是怎么动的？）谁来做做甩、摆的动作。带上动作读读。尚老师读第一句，男生第二句，女生第三句。你会说（ ）来（ ）去吗？老师这里有一些这样的词，请大家快速记忆，看谁记得多。小壁虎怎么借尾巴的呢？出示：小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？” 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”谁来读读小壁虎的话？（你抓住了问号，读出了商量的语气。|你的小嘴巴这么甜。不错。|多么有礼貌的孩子呀！|你把自己当成了小壁虎，表达的的真清楚。|谁来读读小鱼的话？哦，我没有

5、听清楚，你的尾巴有什么用？你再来读读。学着他的样子自己练习读读。男生读小壁虎，女生读小鱼姐姐。小壁虎和小鱼姐姐的对话，读这么好。相信大家，和老牛伯伯、燕子阿姨的对话一定能够读好。师（扮演小壁虎）走进学生：老牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？谁来做小壁虎？我们一起来，尚老师做旁白解说，男生老牛，女生燕子。表演时，可以加上动作。 刚才尚老师发现几个出色的小演员，我想请他们到前面戴上头饰给大家表演。其他同学做解说。你们的表演真是太精彩了！他们把尾巴借给它了吗？为什么？板书： 拨水 赶蝇子 掌握方向小壁虎没有借到尾巴伤心地回到家，妈妈告诉他尾巴长出来了。呵呵，原来小壁虎的尾巴，

6、断了可以再长啊。拓展：你还知道哪些动物尾巴的作用？请大家交流同步阅读资料。指导书写。师：每个汉字都是很美的，每个字都要讲究横平竖直，都讲究“匀称”。就像一个人一样，各个器官的大小、位置都恰倒好处，非常和谐，所以，我们不仅要把字写对，更要写好看。出示：河、借、呀、呢、姐、蚊出示：写字三注意：一、注意结构 二、注意在田字格的位置。三、注意笔顺。师：又到火眼金睛说发现的时候了。你发现这几个字结构上有什么相同的地方？这几个字写时要注意左窄右宽。哪个字的笔顺易错？重点指导：借 呢每个字写两遍，同桌评一评，把你认为漂亮的字边上画朵小花。教学反思 ：小壁虎借尾巴是一篇老课文了。多少人作为公开课讲过。要想出新

7、，上出新意，是不容易的。最后我把本课的教学目标定在高效，两课时的任务，在一节课上完成。低年级的教学重点是识字写字，朗读。要想在课堂上达到高效，对于低年级来说，不是硬塞，而是在方法上下功夫。1、变换戏法趣味识字 枯燥无味的汉字怎么才能记住？其实最“土”的一个方法，也是一个很有效的方法，多见面。见面多了，自然就认识了。但是如果只是一遍遍机械地去读，孩子们会觉得无味。于是我采用了生字大闯关。第一关词关，第二关字关，第三关卡片关。抓住低年级孩子好胜的特点，鼓励孩子在一次次闯关中获得成功的喜悦。特别是闯卡片关时，设置了卡片跳舞、卡片睡觉、卡片翻跟斗，开无声火车的方法，紧紧抓住孩子的注意力，高效识字。2、

8、大胆取舍，直奔重点小壁虎借尾巴是本册篇幅较长的一篇文章。课堂上我抓住了文章的重点段3、4、5段，这三个段落构段方式一样。重点是对话指导。我本着朗读的这一目标，采用扶放结合的形式，重点指导小壁虎和小鱼的对话。在读中，孩子们感悟到小鱼、老牛、燕子，它们尾巴有着不同的作用。小壁虎借尾巴的原因和结果，一笔带过。因为这些内容孩子在预习不难理解。3、创设情境，指导朗读在进行朗读指导时，我采用了变换角色的形式，让老师和学生进入不同角色，相互对话。让学生在不同的角色中提升朗读。最后到演角色水到渠成。4、书写指导，重视方法写字是低年级的重点也是难点。老师的方法指导更是重中之重。写字前，我告诉孩子三注意：一、注意结构 二、注意在田字格的位置。三、