探索海底世界教学设计

1、精品文档 探索海底世界教学设计 “少教多学参评教研成果”李海蛟探索海底世界教学设计讷河市长发镇中心小学李海蛟教材分析：这篇介绍科普知识的说明文讲述了人类探索海底世界的过程和所使用的潜水工具，介绍了海底生物和海底美景让读者认识到海底是个景色奇异、海洋生物繁多的世界设计理念：采用自主、合作、探究的学习方式，通过多种手段，激发、培养学生学习语文的兴趣；调动他们学习的积极性，鼓励他们积极参与课堂活动，大胆表达、想象，勇于创新，使他们在愉快的学习过程中学会合作、探究，从中学到知识，获得丰富的情感体验，成为课堂学习的主人教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文2认识7个生字，积累课文中的词语3读懂课文内容

2、，了解人类探索海底世界凭借的工具，了解奇异的海底世界，激发学生主动探索大自然奥秘的兴趣和欲望教学重、难点：朗读课文，体会海底世界的奇异和美丽教学准备：搜集人类探索海底世界的资料、图片，准备多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入：通过本单元的学习，我们对大海有了了解，今天我们将进一步探索海底世界，看看那里有什么奇异的景象请看本节课的学习目标二、板题示标：板书课题，学生齐读一遍本节课我们要完成的学习目标为完成目标老师设计了四场比赛，同学们有没有信心完成？下面进入第一场比赛三、教学过程：1、出示自学指导一自由读课文，标出自然段序号，通过查字典或问同桌解决不认识的字五分钟后，比一比看谁能把课文读

3、得正确、流利2、学生自学学生认真读课文，解决不认识的生字3、检测后教比读书，板书纠正错误读音比认字1、出示自学指导二用自己喜欢的方式认识课后6个生字，可以查字典或问同桌解决3分钟后，比一比，看谁会读含有生字的词语，会给生字注音，组词2、学生自学学生通过自主、合作学习，解决生字3、检测后教出示检测题，指后进生念生字或生词全班纠错生词检测：鲸鱼鱼鳞伺机携带礁石绮丽生子检测鲸鳞伺携礁绮(3)指名给生字组词记词语(学生齐读)鲸鱼蓝鲸鲸吞伺机窥伺伺探伺察鱼鳞鳞片鳞波遍体鳞伤绮丽绮罗礁石暗礁携带携手并肩比理解课文学习1-3自然段1、出示自学指导三速读课文1-3自然段，同桌间完成人类是借助哪些工具来探索海底

4、世界的？2分钟后比一比，看谁回答的准确(提示最初后来近代)2、学生自学3、检测后教指名回答，学生更正小结出示：最初：屏着呼吸后来：面罩、氧气袋近代：水肺、潜水器学习4-5自然段1、出示自学指导四自由读课文4、5自然段想一想：在海底世界里，我们会发现哪些珍奇的海洋生物和绮丽的海底景色？根据课文内容独立完成填空(1)、读课文第4自然段，我知道了海底是一个的世界海里有纤细的，庞大的，高贵的，狡猾的，笨重的、读课文5自然段，我知道了海底的景观有五彩缤纷、千姿百态的，把海底点缀得像一座花园；有穿梭往来，上下翻腾，蔚为壮观的5分钟后，比一比看谁回答的最准确2、学生自学3、检测后教探索海底世界教学实录教材简

5、析这篇介绍科普知识的说明文讲述了人类探索海底世界的过程和所使用的潜水工具，介绍了海底美景和海底生物作者采用多种修辞手法来表现海底世界教学目标1、读懂课文内容，了解人类探索海底世界凭借的工具，了解奇异的海底世界，激发学生主动探索大自然奥秘的兴趣和欲望2、正确、流利、有感情地朗读课文3、认识“鲸、猾、伺”等7个生字，自选和积累课文中的词语和句子教学过程一、创设情境，激趣导入师：同学们，浩瀚的大海总能给人带来美的享受你们想知道神秘的大海深处是怎样的吗？现在就让我们去探索美丽奇异的海底世界！生；齐读课题二、初读课文，明确任务师：请同学们自由读文，读准字音，读通句子，圈出要求认识的字生：读文，动笔圈划师

6、：老师来检查一下大家对词语的掌握情况指名领读以下词语：鲸鱼、狡猾、伺机、礁石、鱼鳞、携带、绮丽、身临其境、婆娑起舞、慢条斯理、五彩缤纷、千姿百态、蔚为壮观、烟波浩渺、白浪滔滔、五光十色、各种各样师：我们再次读课文，要求流利的通读全文简要概括课文的主要内容，可以写在课本上生：再次读课文，在书上批注师：课文主要内容是什么？生：这篇课文介绍了海底美景和海底生物生：本文讲了人类探索海底世界的过程和所使用的潜水工具，介绍了海底美景和海底生物三、细读课文，理解感悟师：那么人类是借助哪些工具探索海底世界的?请同学们自由读课文第1、2自然段，在书中找到答案并画出来最初、后来、近代的潜水工具都有哪些？从这些潜水

7、工具的研究过程中，你能看出么？生读文后师指名回答生：最初人们只是屏着呼吸，后来人们发明了面罩、氧气袋等近代发明了水肺和潜水器生：最初人们只是屏着呼吸，后来人们发明了面罩、氧气袋等近代发明了水肺和潜水器我发现人们对海底世界的向往生：从最初的屏着呼吸，到面罩、氧气袋，再到近代发明的水肺和潜水器我休会到大海的神秘和人们对探索海底世界的决心师：海底是一个神秘又美丽的世界，在海底有哪些生物呢？请大家读课文第3自然段，圈划出海底有哪些生物生读文师课件出示问题学生填空()的斑马鱼()的鲸鱼()的龙虾的章鱼()的海龟师：出示相关段落指导朗读你也许会看到纤细的斑马鱼，也可能碰到庞大的鲸鱼；你也许会看到高贵的龙虾

8、，舒展着长须，在水中婆娑起舞；也可能看到狡猾的章鱼，抖动腕足，在水藻中躲躲闪闪，伺机攻击猎物；偶尔你也会碰上笨重的海龟，看它慢条斯理地在海中游来游去课件出示翻车鱼、虎鲸、儒艮、海豹等动物的图文资料，引导学生朗读后仿照课文用一段话来介绍以上动物师：作者是抓住哪些景物来描写海底世界的五彩缤纷和绮丽神奇的？生读文后课件出示填空题，指名完成珊瑚的颜色，形状，把海底点缀得像；鱼群穿梭，上下，变幻，蔚为壮观四、课堂练习给加横线的字选择正确的读音狡猾礁石(jioqiào)潜水珊瑚(shnca)绮丽(qíq)伺机补全词语身其起舞条理五彩千百为壮观烟波白浪五十各各句子加工厂1、人类对海底世界

9、有兴趣2、烟波浩渺、白浪滔滔的海底是一个奇妙的世界3、珊瑚把海水点缀的很美4、人在水中呼吸困难，潜水成为一种艰难的事情五、总结延伸，鼓励读书师：海底世界是神秘的、诱人的，这节课我们所了解的只是其中的一部分，等你们有了渊博的知识就能揭开它神秘的面纱为了更好地了解海底世界，大家课后可以找海洋深处的秘密海底两万里两本书来读一读海底世界一、教学目标：1、知识目标：探究课文第26自然段，通过感受作者生动形象的语言，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界2、能力目标：培养学生有感情地朗读课文的能力学习本文作者仔细观察并运用对比、拟人等形式来表现事物特点的方法3、情感目标：了解海底是个景色奇异、物产丰富

10、的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣二、教材分析：海底世界是一篇科普知识性课文作者通过生动有趣的语言，具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜是一篇激发学生热爱科学、热爱自然、去积极探索自然奥秘的极好教材同时也是学生喜闻乐见的好文章课文共有7个自然段，开篇第一段设问，激起读者的阅读兴趣，接着，第二至第六自然段，紧扣第一段的问题，首重描写了海底的景象最后一段总结全文回答了第一自然段的问题“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”第二、三自然段侧重介绍海底的景色奇异第四、五、六自然段分别从动物、植物、矿物三方面介绍海底丰富的物产第二、三自然段和四、五、六自然段的内容虽各有侧重，但又是互相联系，不可

11、分的在景色奇异中包含着物产丰富；在丰富的物产中也能看到奇异的景色如：黑暗中有许多光点闪动，这就意味着海底有许多鱼；宁静中的各种声音，是各种动物在窃窃私语可见海底奇异景象的形成和丰富的物产是分不开的同样，丰富的物产也显示出景象的奇异，如：各种动物的不同活动方式、海底植物的多种色彩、海藻的大小悬殊等等，都使人有新奇之感三、学习者分析：作为小学三年级的学生，年龄小，注意力集中时间短，知识储备少，对海底缺乏更多的了解但他们好奇心强，喜欢观察、发问、探索、质疑，更喜欢讲述自己的所见所闻，尤其是自己的发现抓住这一兴奋点，充分利用多媒体辅助教学，采用“情景教学”激起学生的学习兴趣四、教学重点难点：通过品词析

12、句了解海底世界景色奇异，物产丰富的特点五、课件说明：使用SMART-Book制作工具制作，包含图片、视频、声音、文字等信息，需要视频播放工具，windowsxp环境运行六、教学过程：一、激发情趣，导入新课1、同学们我们这节课继续学习课文海底世界，齐读课题2、你们想知道大海深处是怎养的吗？我们随着画面到海底去观赏一下3、看了觉得海底世界怎样？过度句:课文里又是怎样介绍的呢？我们一起去看看二、进入新课，深入探究1、通过上节课的学习我们知道了，课文中哪句话概括地写了海底世界的特点?板书:景色奇异物产丰富这句话也是本课的中心句，它概括地写了海底世界的特点2、请同学们快速浏览本篇课文，看看课文哪些自然段

13、写了海底世界的景色奇异，哪些自然段写了物产丰富？学生:23段写了景色奇异，46写了物产丰富我们先来探究海底世界的景色奇异好吗？3、请同学们看着课文23自然段，快速地读一读这两个自然段，这两个自然段中哪些地方写了海底世界的景色奇异?4、师:谁来说一说，你从那些地方看出海底世界的景色奇异？生1:“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静”师:谢谢XX，她有一双慧眼发现了这处奇异的景色请同学们想想，海面上波涛澎湃是什么样子？生:浪很大，一浪接一浪，卷起来师:看这是海面上波涛澎湃的样子海面上波涛澎湃，那海底呢？依然很宁静师:觉得这处景色奇异吗？谁来为我们展示一下这处奇异的景色？生1:朗读生2:朗读师:听了

14、XX的朗读，让老师觉得这处奇异的景色就呈现在我们面前，我们一起来像XX那样读一读5、为什么海面上和海底有如此大的反差呢？生:海很深师:用书中的话回答生:“最大的风浪”师:海面上波涛澎湃的时候，海底依然宁静，原因是:“最大的风浪也只能影响到”6、谢谢孩子们，让老师领略了海底世界一处奇异的景色你们还从哪些地方找到了海底世界的景色奇异?生:海里有各种各样的声音师:为什么觉得它奇异呢？生:因为海底是宁静的，而在这宁静的深海里却有无数的声音师:都有哪些声音呢？请你用笔在文中找到勾画出来师:你们勾画的和屏幕上同学勾画的一样吗？这么多声音咱们一起来读一读你用水中听音器一听就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡

15、，有的像7、这声音真多，不过能读得响亮吗？不能为什么不能?生:海底动物在窃窃私语师:什么是窃窃私语生:悄悄的说话老师讲解窃窃私语词语的意思师:那要怎样才能听见它们的声音呢？生:用水中听音器同学们请看这就是水中听音器，我们来用水中听音器听听这些声音师:怎么样？生:声音很小师:所以我们在朗读这段文字的时候应该?生:声音小一些师:对了，不能那么大声，那水来试试？师:你觉得海底还会有哪些声音?生:小猫的喵喵声师:这儿的“有的像有的像还有的好像”它们构成了一个什么句？生:排比句师:那你能把刚刚你们想到的海底动物的声音用这样的句式说出来吗？9、这些海底动物他们每时每刻都只是发出一种声音吗？生:不是，“它们

16、吃东西的时候发出一种声音”10、师:海底世界太奇妙了，因为它宁静当中有声音海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静再找找还有没有让你觉得奇异的地方?生:“在这一片黑暗的深海中，”师:为什么觉得奇异?生:因为海底本来是黑暗的，黑暗中有亮光师:它的奇异之处在于海底本来是黑暗的，而黑暗之中却有许多广点师:这些闪烁的星星是什么？生:发光器官的深水鱼师:谁来读一读这处奇异的景色？生1:朗读生2:朗读师:我们所有小朋友一起来读一读学生齐读“在这一片黑暗的深海里”11、谢谢孩子们让老师领略了海底世界的奇异景色它的奇异之处体现在:黑暗之中有亮光，宁静之中有声音，更奇异的是“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静”1

17、2、过度语:海底不仅景色奇异而且还物产丰富下面请同学们默读课文46自然段，想一想课文从哪些方面介绍了海底的物产丰富师:好了，谁来说说课文从哪些方面向我们介绍了海底的物产丰富?生:海底的动物有三万多种师:这是介绍的动物生:海底有高山师:这是介绍的植物生:丰富的煤、铁、石油师:这是介绍的矿物海底世界的物产丰富主要从海底的来介绍的13、过渡语:我知道咱们班很多人喜欢动物，那我们先来研究动物吗？师:刚刚你们读了海底动物这一自然段，是第几段？4请同学们找一找这一段围绕哪一句话来写的？生:它们各有各的活动方法师:作者围绕海底动物的活动方法重点介绍了几种动物？这几种动物的活动方式分别是什么？在课文中用你喜欢的符号勾画出来，我请一位同学上来勾画教师巡视检查师:好，很多同学完成了，在屏幕上勾画的同学也完成了请问有几种动物4种哪四种？生:海参，锁子鱼，乌贼和章鱼，贝类师:师:他填对了吗