教科版小学科学三年级下册《磁铁有磁性》教学设计

1、磁铁有磁性教学设计教学目标：1、科学概念：（1）、磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。（2）、磁铁隔着一些物体也能吸铁。2、过程与方法：（1）、用实验方法研究磁铁能吸什么，不能吸引什么。（2）、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。（3）、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。3、情感、态度、价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。教学重点：（1）、磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。（2）、磁铁隔着一些物体也能吸铁。教学难点：（1）、用实验方法研究磁铁能吸什么，不能吸引什么。（2）、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1、师说：同学们，你

2、们喜欢魔术吗？（师出示一支笔）今天我就让大家观看一段关于“笔”的魔术。认真看，认真想：你看到了什么？这支笔和我们平时用的笔有什么不同？你能解释这种现象吗？下面我们一起观看一段视频。2、谁能说说其中的奥秘？学生积极地猜秘密所在。学生猜测-磁铁 （师：板书：磁铁）3、关于磁铁你知道些什么？你还想知道什么？二、讲授新课（一）、交流课前搜集的关于磁铁的资料，请充分展现小组自主合作探究学习成果。（出示课件）师：刚刚同学们说了磁铁可以吸引想小铁钉、回形针、铁片、弹簧等，不吸引小布片，铜片等。同学们总结一下，能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？不能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？学生汇报结论，教师板书：磁铁能

3、吸引铁制成的物体。师：科学家就把磁铁能吸引铁材料制成的物体的性质叫做磁性。教师补充课题：有磁性（二）、自主探究 获取新知活动一：磁铁能隔着物体吸铁吗 1、 学生猜测我们知道了磁铁能吸引铁材料制成的物体，那么，如果老师用这些物体将磁铁和铁隔开，磁铁还能吸住铁吗？教师出示课件：纸片、塑料片、布片、铜片。学生猜测。 小组所有成员进行猜测。填写试验报告记录单。 师：这些只是我们的猜测，那到底正不正确呢？我们该怎样验证？学生指出：可以用实验的方法来验证猜测的结果。教师表扬。2、 学生试验现在请小组长打开（1号材料袋）。做完实验后，材料员收拾好材料，记录员要做好记录。小组所有成员进行实验。教师巡视并参与活

4、动之中哪个小组愿意先汇报你们的实验结果？学生汇报交流实验结果。3、探究结论现在请同学们仔细分析一下你们的试验结论，小组讨论一下：根据刚才的汇报，你们发现了什么结论？ 学生充分汇报，教师板书：磁铁隔着一些物体能吸住铁。5、这里的“一些物体”指一的是不是铁材料制成的物体。因为磁铁隔着铁质物体吸铁，情况比较复杂，在以后的学习中我们会研究到的。（三）活动二：哪些物体是铁做的1、同学们，老师遇到了难题，你们看：这里有那么多的硬币，可哪个硬币是铁制成的呢？教师出示课件：硬币实物图，学生猜测。2、有更好的办法来辨别铁制成的物体吗？学生指出：可以用磁铁来检验，因为磁铁能吸住铁。3、请材料员上台领取材料。材料员上台领取材料：一块磁铁和5枚硬币，小组所有成员进行实验，教师参与其中。4、哪种硬币里含有铁的成分呢？为什么有的硬币能被磁铁吸住？而有的硬币又不能被磁铁吸住呢？想进一步了解硬币吗？请看大屏幕！三、拓展延伸1、师：这里的“一些”物体是指非铁制的物质。磁铁隔着铁质物体也能吸铁，只不过情况比较复杂，在这里我们不做研究。2、师：磁铁隔着水能不能吸铁？请同学们根据材料自己设计实验。（这只是一个非常简单的设计，重点是培养学生设计实验的意识。）3、学生进行实验，教师进行巡视。四、总结拓展关于磁铁，还有很多知识等着我们去研究，希望同学们课下继续研究关于磁铁的知识，也期待同学们有更多的发现。板书设计：2