教学设计附件1

1、双手胸前传接球教学设计课程：体育与健康教学内容：篮球的双手胸前传接球教学对象：初一年级学生 说课人：王志耕一、教学基础： 1、学生特点：初中学生正处于青春期或其过渡阶段，已具备独立思考、判断等能力，他们有独立的思想、有自学自评的能力。他们天真烂漫、活泼好动、可塑性大、好奇心强，但运动水平参差不齐，身体素质发展还不平衡，体育锻炼习惯尚未形成，小组合作能力较差，团队精神有待培养。再者，篮球运动本身具有竞争性、趣味性特点，对学生有强大的吸引力。 2、教材分析：篮球选自义务教育课程标准实验教科书体育与健康。是中学体育的主要内容之一，双手胸前传接球是篮球中应用最广泛的传接球技术。它简单实用，练习可以提高

2、传球能力，提高球性及协调配合程度，能够培养学生合作能力，增强团体意识。传接球在依据运球技术基础上进行学习，针对学生处于生长发育旺期，在体育教学中密切注意学生生理特点，科学的组织教学，以促进他们的身心正常发育，课程传递体育锻炼和身体健康的重要性。二、教学部分： 1、教学内容：双手胸前传接球的技术要点、重点、难点（1）技术要点：传球时手部动作要做到伸臂、翻腕和拨指动作，以及传球高度是否在胸、腹之间；接球时伸臂迎球，接球后引有缓冲。（2) 教学重点：抖腕拨指，迎球缓冲。（3） 教学难点：上下肢协调用力和手对球的控制能力 。2、教学器材： 场地：篮球场2个 篮球若干个（学生的人数）三、教学目标： 1.

3、认知目标：使学生能够初步掌握双手胸前传接球的技术动作要领。  2.技能目标：通过本次课的教学，使80%的学生能够在原地和20%的学生能够在行进过程中运用双手胸前传接球技术。  3.情感目标：培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。  四、教学创意： 1.教学中运用常见的生活习惯与双手胸前传接球技术相融合，体现体育贴近生活，感受体育与生活的魅力，通过教学把传接球技术再反运用到生活习惯当中，学以致用。三位一体的教学模式：生活体育游戏2运用启发式教学与探究式学习模式：在教师

4、启发下，小组学生创新、自主形式进行学习，自行发现并掌握相应的原理和理论知识，轻松掌握动作要点和重难点。五、教学策略： 1、教法本课采用了讲解、示范、启发、引导、互动、激励等教学方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 2、学法学生通过了听、观、仿、试、练以及探究式学习和游戏竞赛等方法进行学习，达到学习目标。  六、教学过程：三位一体教学模式（配合探究启发式教学）1. 激发兴趣（约7分钟）2. 知识的学习（约15分钟）3. 知识的运用（约15分钟）4.放松与总结（约8分钟）生活习惯联想式导入学习内容 活动性

5、传接球游戏卡片式内容引导技术内容启发式教学自主、合作学习游戏巩固分享、分析比赛投篮总结、发现问题，解决问题。1. 激发兴趣 （1）生活习惯联想：联想生活习惯动作导入学习内容，增强学习欲望。 （2）活动性游戏：热身的同时简单接触学习内容。2. 知识的学习 （1）卡片式内容引导：涵盖传接球技术内容，分解到位，先由学生自主思考，自主练习。 （2）启发式教学与自主、合作学习：死板的教学方法起不到创新的作用，针对教学技术的要点重难点，带着启发的性质让学生真正理解，通过自主、合作的方式加以练习传接球技术。3. 知识的运用 （1）游戏的巩固：顺利解决掉体育课程中的枯燥，让学生身心愉快的在游戏中巩固我们的技术内容。 (2) 分享、分析：组织学生小组间分享教学过程中所学所想；教师分析和解决学生小组学习所出现的问题。4放松与总结 （1) 比赛投篮：放松的同时针对预习下节课教学内容。 (2) 总结：发现问题，提出问题，解决问题。7、 本课亮点： 在本课的设计中，利用卡片式的内容引导，让学生有一个对技术动作的意识，印象深刻教学才会事半功倍，加之教师的启发引导，再对正确的技术动作进行完善，达到掌握学习内容。8、 分享与总结： 1.根据