苏州园林课件

1、二十五中学二十五中学 姜春生姜春生苏州园林苏州园林 （xun） （ xi）(zho)(h)(l n) (xn)(lu)(qing) (wi)(di)(zhng)词汇积累词汇积累 重峦叠嶂重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，连绵的山；嶂，直立像屏障的山峰。 自出心材自出心材：处于自心的裁剪、创造。 因地制宜因地制宜：根据不同地区的具体情况制定适宜的方法。 胸中有丘壑胸中有丘壑：设计者和匠师的胸怀中有山水风景布局。 独具匠心独具匠心：另有一种巧妙、独特的构思。欣欣赏赏苏州园林景观苏州园林景观苏州园林景观苏州园林景观苏州园林景观苏州园林景观苏州园林景观苏州园林景观苏州园林景观苏州园林景观苏州园林景观苏州园

2、林景观苏州园林景观苏州园林景观苏州园林景观苏州园林景观苏州园林景观苏州园林景观苏州园林景观苏州园林景观欣赏完图片后，如果让你用一个比欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：喻句形容苏州园林：你觉得苏州园林就像一幅幅优美的图画。 结构分析：一、一、（1）说明苏州园林在园林艺）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。术中的重要地位。二、（二、（2-9）作者从园林建筑设施）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。画美的总的特征。三、（三、（10）指出苏州园林的美还）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。不止以上这些，引人回味。第一段：1、哪个

3、词最能说明苏州园林的重要地位？、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？明确：明确：“标本标本”2、标本在这里是什么意思？、标本在这里是什么意思？明确：这里有典范、代表的意思。明确：这里有典范、代表的意思。（这个词形象地表明它继承了古代园林艺（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）典范性。）1、亭、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中台轩榭的布局有什么特点？（用文中 的话回答）的话回答）明确：明确：“绝不讲究对称绝不讲究对称”。2、文中哪句话紧扣、文中哪句话紧扣“图画美图画美”这一特征？这一特征？明确：明确：“我想，用图画来

4、比方，对称的建我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画筑是图案画，不是美术画”3、这段用了什么说明方法？、这段用了什么说明方法？第三段：明确：打比方（图案画和美术画）明确：打比方（图案画和美术画） 作比较作比较第四段(1)：假山的堆叠假山的堆叠 池沼的配合池沼的配合 是一项是一项艺术艺术而不仅是而不仅是技术技术“生平多阅历，胸中有丘生平多阅历，胸中有丘壑壑”与与“忘却苏州城市，只忘却苏州城市，只觉身在山间觉身在山间”照应照应两种：两种：一种宽敞，一种成河道一种宽敞，一种成河道相同点：相同点：总是高低屈曲任其自然总是高低屈曲任其自然自然第四段(2)：本段哪些句子紧扣本段哪些句子紧扣“图

5、画美图画美”这一特这一特征？征？明确：明确：“ 这也是为了取得从各个角这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。度看都成一幅画的效果。”“游览者看游览者看“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间”，又是入画，又是入画的一景。的一景。” 三、讲三、讲三、讲三、讲三、讲三、讲究花草树木的映衬究花草树木的映衬究花草树木的映衬究花草树木的映衬究花草树木的映衬究花草树木的映衬高树与低树俯仰生姿高树与低树俯仰生姿第五段(1)：1、花草树木、花草树木的栽种和修剪有的栽种和修剪有什么特点？什么特点？明确：明确：“着眼在画意。着眼在画意。”2、本段用了哪些说明方法？、本段用了哪些说明方法？明确：作比较：与松柏，道旁树比较明确：

6、作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：举例子：“古老的藤萝古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画打比方：把藤萝比作一幅画明确：明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。的枝干就是一幅好画。”3、本段哪些句子紧扣、本段哪些句子紧扣“图画美图画美”这一特这一特 征？征？第五段(2)：第六段：1、近景远景的层次如何安排？、近景远景的层次如何安排？明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。增加景致的层次和深度。2、“隔而不隔，

7、界而未界隔而不隔，界而未界”是什么意思？是什么意思？ 明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景 致分为几个部分，但是好像并没有把景致致分为几个部分，但是好像并没有把景致 分开，反倒增加了风景的层次和深度。分开，反倒增加了风景的层次和深度。讲究亭台轩榭的布局（讲究亭台轩榭的布局（3段）段）讲究假山池沼的配合（讲究假山池沼的配合（4段）段）讲究花草树木的映衬（讲究花草树木的映衬（5段）段）讲究近景远景的层次（讲究近景远景的层次（6段）段）讲究角落的图画美（讲究角落的图画美（7段）段）讲究门窗的图案美（讲究门窗的图案美（8段）段）讲究色彩的搭配（讲究色彩的搭配（9段）

8、段）完完美美的的图图画画整整体体局局部部不止不止这些这些总说总说分说分说总说总说 小结: 可见，苏州园林无论是整体，还是它可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。注意紧紧抓住被说明事物的特征。语言特点：说出下列句画横线的词的作用说出下列句画横线的词的作用（1）苏州园）苏州园林有林有一百多处，我到过的不过十

9、一百多处，我到过的不过十多处。多处。（2）谁）谁要欣赏我要欣赏我国的园林，苏州园林就不该国的园林，苏州园林就不该错过。错过。（3）如果使）如果使游览游览者选择站在某个者选择站在某个点上，点上，眼前眼前可能是一可能是一幅完美的图画。幅完美的图画。（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般般住房，都是住房，都是对称的。对称的。（5）苏州园林与北京园林）苏州园林与北京园林不同，不使不同，不使用用彩绘。彩绘。（1）“据说据说”是留有余地的说法，很有是留有余地的说法，很有分寸。分寸。（2）“鉴赏鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，指对艺术品的欣赏和评价，而而“欣赏欣赏”指对

10、艺术品的领略和玩赏，在指对艺术品的领略和玩赏，在句中用句中用“鉴赏鉴赏”词最恰当。词最恰当。（3） “务必务必”“”“无论无论”“”“总是总是”强调了强调了图画美。图画美。（4）“绝大部分绝大部分”是从范围上作出限制。是从范围上作出限制。（5）“极少极少”则从数量上加以限制。则从数量上加以限制。语言特点：语言特点：语言准确、生动、周密、精炼说明方法指导分析说明方法指导分析1作比较及打比方：作比较及打比方：在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏突出了苏州园林讲究州园林讲究“自然之趣自然之趣”的特点。的

11、特点。在介绍花草树木时说，在介绍花草树木时说，“没有修剪得像没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树树”。这既是比喻，又是比较，表现了我。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。国传统的审美观点和民族的特有风格。在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，林相比较，与北京的园林的不同，极与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色漆广漆，那是不刺眼的颜色”。2举例子举例子例如：第例如：第2自然段，以游览都来到园里，自然段，

12、以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着没有一个不心里想着口头说着“如在图画如在图画中中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第图画的特点。再如第5自然段中，以几条自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。花树的艺术风采。小结：小结：多种说明方法的运用，既突出了事物多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。生动的要求。教师小结 文章介绍了苏州园林的特点，再现了它的图画美，显示了设计者和匠师们的智慧和我国园

13、林艺术的博大精深。 写法点拨：写法点拨：语言准确、周密、耐人寻味；特征鲜明，结构清晰；作比较、打比方、举例子等多种说明方法综合运用。小作文：小作文：我们的校园我们的校园要求：要求：1、写一篇不少于、写一篇不少于600字的说明文，介绍我们字的说明文，介绍我们的校园。的校园。2、注意采用合理的说明顺序。、注意采用合理的说明顺序。3、恰当的使用说明方法。注意说明文语言特点。、恰当的使用说明方法。注意说明文语言特点。我们的校园我们的校园 一走进学校大门，首先映入眼帘的是校门上金光闪闪的永吉二十五中学几个大字，接着看到的是我们的教学大楼。教学大楼是四层的，墙壁是红色的，每扇窗子都亮晶晶的，教学大楼里有许

14、多教室，还有微机室、实验室、图书室、.里面不时传来老师讲课和同学们讨论、发言、朗读、歌唱的声音。 教学大楼南面是宽阔的用沙子铺成的操场。下课时，同学们就来到操场上活动，有的踢足球，打篮球，打排球或打沙包，有的在跑道上跑步。这时的操场成了欢乐的海洋。 教学大楼的东面是一块美丽的小草坪。草坪里面本来绿草如茵，但现在已经被学生踩的像姜老师的头发一样稀稀疏疏。 教学楼西面有一片小树林，里面还种了许多观赏植物，有挺拔的杨树，四季常青的松树，还有一些不知名的杂树.小树林有一条弯弯曲曲的小路。有一些同学有时爱到这里散步。 美丽的校园，伴随着我们快乐地成长。我爱我们的校园！我们的校园我们的校园 我们的校园既是

15、个美丽的大花园，又是我们我们的校园既是个美丽的大花园，又是我们的乐园，她一年四季都很美丽。的乐园，她一年四季都很美丽。 春天到了，融融暖阳像一只大手抚过校园。春天到了，融融暖阳像一只大手抚过校园。校门口的杨树焕发出新的生机，刚抽出的叶子校门口的杨树焕发出新的生机，刚抽出的叶子嫩嫩的，小小的，害羞地张望着校园。春风拂嫩嫩的，小小的，害羞地张望着校园。春风拂过，它们舒服地伸着懒腰，准备积聚力量快快过，它们舒服地伸着懒腰，准备积聚力量快快长大呢。校园中的松树、冬青也抖落沉重的冬长大呢。校园中的松树、冬青也抖落沉重的冬衣，换上新绿的春衫。把校园点缀得更加春意衣，换上新绿的春衫。把校园点缀得更加春意盎然

16、。盎然。 夏天来了，校园依然静谧、安宁。高大夏天来了，校园依然静谧、安宁。高大的杨树、松树和一些不知名的大树伸展的杨树、松树和一些不知名的大树伸展开强壮的臂膀，为我们搭起了凉棚。我开强壮的臂膀，为我们搭起了凉棚。我们在树下读书、玩耍，享受这美好的时们在树下读书、玩耍，享受这美好的时光。看，花儿们在阳光下欢笑着，那可光。看，花儿们在阳光下欢笑着，那可爱的小脸惹来了蜜蜂、蝴蝶的倾慕。爱的小脸惹来了蜜蜂、蝴蝶的倾慕。 当夏天的火热退去，秋的明丽就映亮当夏天的火热退去，秋的明丽就映亮了整个校园。最美的要数那五彩缤纷的了整个校园。最美的要数那五彩缤纷的叶子了，有的还涂抹着淡淡的绿意，有叶子了，有的还涂抹着淡淡的绿意，有的已金黄一片。一阵风吹过，纷纷飘落，的已金黄一片。一阵风吹过，纷纷飘落，如同轻盈的彩蝶舞姿蹁跹。如同轻盈的彩蝶舞姿蹁跹。 当冬天到来，雪花便纷纷扬扬飘落下来。当冬天到来，雪花便纷纷扬扬飘落下来。渐渐地，校园成了白色的海洋。教学楼戴上了渐渐地，校园成了白色的海洋。教学楼戴上了白帽子，大树披上了白大衣，矮