索桥的故事教学设计

1、索桥的故事教学设计 阳平街小学 韩春霞教学目标： 知识与能力1、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵重点句子。2、 默读课文，了解主要内容，理清课文条理，写出课文提纲。3、 了解索桥的故事，体会人物精神。过程与方法1、 学习课文，体会重点句子的含义。2、 学习文中所赞美的牺牲自己，造福百姓的无私奉献精神。情感、态度与价值观 让学生在了解内容的基础上，体会文章所赞美的无私奉献精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观。教学重、难点：1、 理解写索桥为什么还要写都江堰？2、 体会重点句子的含义，理清课文条理。教学过程：一、 激趣导入1、 四年级时我们认识了各种各样的桥，今天我们认识一下索桥。出示资料了

2、解索桥，欣赏各种各样的索桥。2、 这节课我们学习有关索桥的故事，板书课题，齐读。3、 了解作者4、 检测预习情况二、 出示学习目标：1、 熟读课文，理清课文条理，写出课文提纲。2、 了解索桥的故事，体会人物精神。三、 自主学习 1、索桥什么样子？（边读边思考） 提示：（1）哪个自然段描写索桥的样子？ （2）从哪些方面介绍索桥？ 2、出示图片，图文对照，了解索桥 四、合作读议 （一）默读课文25自然段，思考： 1、文中写了索桥的哪些故事？ 2、作者走上索桥看到了什么？想到了什么？ 3、作者走下索桥又看到了什么？听到了什么？ （小组合作学习，时间：5分钟） （二）小组展示，班内交流 1、课文写索桥

3、的故事有： 李冰父子修都江堰，何公何母为民造桥，勇士丹柯挖心带路。 2、作者走上索桥看到“鱼嘴”，都江堰工程 出示图片及资料，了解鱼嘴的作用，都江堰的作用，从而让学生明白都江堰是为民造福的工程。想到“两千两百多年前人们的手和心”，理解“手”和“心”。3、 你看到李冰父子有一颗什么样的心？4、 发挥想象：假如你是一个会说话的石头，你会说什么？5、 作者走下索桥看到一块石碑，听到何公何母造索桥的经过。（1） 何公何母为什么修建索桥？（补充小资料）（2） 你从何公何母身上看到了他们什么样的心？6、 写索桥为什么还要写都江堰？7、 课文多次提到“心”，李冰父子和何公何母有一颗什么样的心？从文中找出相关

4、语句画出来。8、 师生合作朗读李冰父子和成千上万修建都江堰的人都有一颗的心。何公何母有一颗_的心。9、 师述：他们的伟大的心是不会死的，不管经过百年千载它都会发光，就像勇士丹柯“燃烧的心”那样。（1） 补充丹柯的故事（2） 勇士丹柯也有一颗的心。10、 难道他们仅仅为了求一个流芳百世的英名吗？不是的，他们有着一颗火热的心，一颗发光的心，一颗不愿看到别人受苦的心。从这些人的身上，你看到了他们什么样的精神？11、 什么东西比“故事更美更好”？12、 回顾课文内容，写出课文提纲。五、 总结全文1、 看板书回顾课文内容2、 总结：无论古今，不管中外，那种为人类造福、不惜牺牲个人利益甚至献出宝贵生命的精神都是最崇高、最值得敬仰的。我想用一句话来颂扬他们：舍生忘死成大义，奉献爱心传佳话。六、 熟练提升1、那样的心，那种 是不会死的，不管经过 ，它都会发光，就像高尔基在一篇故事里所描写的“燃烧的心”那样。2、索桥叫 ，又叫 。 七、课外作业在我们的生活中也有不少遗迹，如：寺庙、石桥.它们的背后也有不少故事，请大家考察一下，并