《圆柱体的表面积》评课_第1页
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文档简介

1、圆柱体的表面积评课圆柱体的表面积是学生学了长方形、正方形、平行四边形、 三角形和梯形等多种平面图形和长方体、正方体的表面积的基础 上展开教学的。在学生从认识直线图形到曲线图形的过程中，不仅拓展了他 们的知识面，丰富了学生空间与图形的学习经验，而且也给学生 探索学习-圆柱体的表面积是学生学了长方形、正方形、平行四形、 三角形和梯形等多种平面图形和长方体、正方体的表面积的基础 上展开教学的。在学生从认识直线图形到线图形的过程中，不仅拓展了他们 的知识面，丰富了学生空间与图形的学习经验，而且也给学生探 索学习的方法注入了新的内容，并使得学生的空间观念得到了进 一步的发展。图形的学习对于学生来说是一个

2、抽象的知识，只有结合生活, 练习生活，让学生亲眼去看一看，亲手去做一做，亲自去想一想， 才能使之成为具体的、可接受的知识。本节课的教学设计分为三 个层次。教学层次非常清晰。第一层次：巩固上节所学圆柱体的认识的有关知识。学 生通过观察实物，掌握圆柱体的底面、侧面和高，能正确地说出 圆柱体的特征。第二层次：推导圆柱体的侧面积和表面积计算公式。首先让学生讨论圆柱侧面展开的这个长方形与圆柱之间的关 系。通过实物观察和实验，使学生了解到这个长方形的长就是圆 柱的底面周长，长方形的宽就是这个圆柱的高，从而用已学过的 长方形的面积公式很自然地推导出求圆柱体的侧面积公式。在会 求侧面积这个基础上再加上两个圆面

3、积，引导学生理解圆柱表面 积的意义，从而总结出求表面积的计算方法。使学生认识到立体 转平面、形变量不变的辨证关系，培养学生们的观察、分析能力 第三层次：针对本节所学知识设计了一些基本应用题。安排有： 求圆柱的侧面积，求圆柱的表面积。是对圆柱侧面积和表面积公 式的巩固。老师极其注重数学知识生活化。一方面，注重从生活现象中 提取数学知识，引入数学学习；另一方面在学生掌握了一定知识 后，及时应用所学知识解决生活中的问题， 也可以说数学的回归。 比如练习中帽子、通风管表面积的计算等，我想如果给足时间， 数学知识的回归在这些课上有更多的体现和应用。在六年级的课堂上，老师注重学生的探究活动是很明显的。以学生为中心，以学生的主动探究为主，让学生敢想、敢说，从 而主动的去获取知识。同时，注重操作活动在图形学习中的地位。 操作是学生认识图形、探究图形特征的重要途径，正是操作活动, 学生的探索学习才能得到顺利展开，也正是操作活动，学生对有 关数学知识的体验更加真切和深刻。最后，老师注重学生的思维 表述。如果说操作活动能更强调知识的深刻性，那么语言表述也 就是“说”，就是对知识的梳理，知识的罗列，知识的系统话整 理和知识的重组。整堂课也有值得探讨的地方。语言的衔接稍有跳跃。课堂的连接语

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