打造语文高效课堂

1、打造语文高效课堂 生本高效语文课堂是一种思想，一种境界，一种追求。它以促进学生生命发展为本，关注学生的生活经验，尊重学生生长需要，遵循语文学习与语文教育规律，师生共建生态的，一定时间内实现教学效益最大化的语文课堂。 一、尊重学生、关爱学生，增强课堂教学的有效性 要想做一个成功的语文老师，首先应该让学生乐于亲近自己，让他们乐于学习语文这门学科。从心底里尊重、关爱学生，消除师生距离感。曾经教过这样一个学生，父母外出打工，小仵随爷爷奶奶生活，学习成绩一塌糊涂，从不写作业。之前教过他的任课老师对他不完成作业想尽了一切办法，他还是我行我素。到底应该怎么办呢？在所有的方法都尝试失败之后，我选择抛开家庭作业

2、，向课堂要成绩。每节语文课，我都会格外关注小仵，起初是请他回答简单问题，培养他学习的自信心，拉近我们的距离；课堂上的关注让他必须集中精力来应付这个关心他的老师。课下则是关心孩子的衣食住行，发现优点就无限放大。慢慢地，小仵的生字不再是缺胳膊少腿了；他写的句子也总是与其他同学不同，虽然不是特别通顺，但可看到他的认真与用心。两个学期下来，他从及格一跃成为班中语文学习的佼佼者。是爱让小仵的语文学习有了质的飞跃。 二、师生互动，充分享受和谐快乐课堂 师生的双边活动，实际上是要老师发挥好组织者和引导者作用，调动学生学习的兴致，充分享受和谐高效的语文课堂这一过程。在指导学生写字时，通常我会先和学生一起分析字

3、形，再范写，然后学生练习（舒缓音乐跟上），紧接着同学互评、师生共评，多表扬、少批评。学生在一种愉悦的情况下，爱上写字。在写字课堂上，只要学生认真，他就会得到老师和同学们的肯定，班中学生你争我赶、不甘落后，学生的字也越写越漂亮了。 三、讲究提问技巧，激发学生探究兴趣。 课堂提问是语文教学中不可或缺的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。问题不再多，而在于精。例如中彩那天，我校老师与学生做了如下精彩互动： “面对这个难题，父亲最终选择了把车还给库伯”，教师一边勾画板书，一边总结全文。“父亲失去了梦寐以求的车，他得到了什么？”片刻的宁静之后，学生纷纷发

4、表自己的见解：“得到了朋友的信任！”“得到了良心的安慰！”“得到了大家的尊重和敬仰”于是教师总结：“所以，中彩那天父亲打电话的时候”未等教师说完，学生便异口同声地说：“是我家最富有的时刻。” 好一个关于“失”与“得”的探究！在教师的提问中，学生的思想开始了一段智慧的旅程。一个巧妙的提问在学生心里生长除了健康惬意、从容大度的人生态度！这堂课不仅带领学生走向了阅读的高处，更是带领学生走向了思想的高处。 四、 加强学法指导，培养创新能力。 俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世。”若学生学语文知识缺乏正确的学习方法，会事倍功半。著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生

5、，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。例如：学习再见了，亲人一文，分析志愿军都和哪些人告别，学生先自己读，然后勾画，再体会，最后有感情地朗读。和大娘告别全体同学一起学习，志愿军与大嫂、小金花告别则选择小组学习再全班汇报。学生通过学法指导后练习学法，最后掌握学法，让学生体会到学习是有法可依的。在学生充分感受到志愿军对朝鲜人的难舍难分、依依不舍之情后，我又设计了写话拓展：可亲可敬的志愿军即将离开朝鲜人民，前来送行的朝鲜人民又会对志愿军说些什么呢？这样通过文本的学习，既加深了对文本的理解，活学活用，又培养了学生写话的能力。 在当前的语文课堂教学之中，我们追求高效灵动的课堂，没有固定的模式，高效课堂的构建，也不是一朝一夕完成的，我们要根据教学任务的不同而采取灵活多样教学方法，不断地摸索和积累，需要我们带着激情走进新课堂，