23难忘的一课（导学案）

1、23*.难忘的一课课题难忘的一课课型新授课设计说明课文线索清晰，叙事生动，感情充沛。“我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的情感。教学时，先让学生自由读课文，自学生字词，说说课文的主要内容，让学生对课文有一个整体的把握；再让学生找出文中反复出现的“我是中国人，我爱中国”这句话，想想每次是在什么情况下出现的，表达了怎样的思想感情；然后全班重点研读“学习祖国文字”和“参观礼堂”这两个场面，用心感受台湾人民的爱国热情和民族精神。学前准备1.搜集关于台湾的资料。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程学习目标1.认识2个生

2、字。能够正确读记“崇高、敬意、统治、准许”等词语；会用“真挚”“意外”造句。2.有感情地朗读课文。3.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。4.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情感。学习重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。教学环节导案学案达标检测一、谈话交流，导入新课。（用时：5分钟）1.过渡：同学们，你对台湾有哪些了解？今天，我们要学习的课文就是发生在台湾一所乡村小学的故事。2.板书课题。1.同学们自由发表自己的观点，交流自己搜集的资料。2.齐读课题。二、初读课文，整体感知。（用时：12分

3、钟）1.引导学生自由读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？2.组织学生自学字词。3.检查初读效果。1.自由读课文，疏通字词。（1）要注意“闽”是前鼻音，“诸”是翘舌音，“葛”读“”，不要读成第二声。（2)新词理解。光复：收复。本课指抗日战争胜利后，台湾被收复。真挚：本课指师生的感情真诚恳切，发自内心。2.自由交流课文的主要内容。课文主要讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。1.用“”画出加点字正确的读音。 比较（jio jiào）表示（shì sì）

4、停泊（bó p）熟练（shóu shú）崇高（chóng suì）闽南（mn mng）2.写出下列词语的反义词。湿润（ ）深厚（ ）热情（ ）激动（ ）三、品读课文,体会情感。（用时：18分钟）1.教师播放多媒体课件中的课文朗读，启发思考：难忘的一课到底是什么内容，以至于作者终身难忘？2.引导学生讨论“我是中国人，我爱中国。”这句话在课文中总共出现了几次，各在什么地方？3.创设情境，引导学生朗读自己喜欢的段落。1.学生听读课文录音，试着说一说这个故事的发生、发展和结果。2.画出文中反复出现的一句话，认真品读感悟。3.交流读书感悟。“我是中国人，

5、我爱中国。”这句话在文中三次出现。第一次是作者看见一位年轻的台湾教师在教学生学习“我是中国人，我爱中国。”不甘被奴役的台湾人民没有忘记祖国，没有磨灭学习祖国语言文字的热情。所以，台湾一“光复”，师生们就怀着真挚的感情认真地学习祖国的语言文字。第二次出现“我是中国人，我爱中国”，是作者走进教室跟师生一起读这句话。吸引作者走进教室的是师生们学习的内容“我是中国人，我爱中国”，更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。第三次出现，是作者在学校的礼堂里看到中国伟人画像后激动地说了“我是中国人，我爱中国”这句话。此时此刻，作者为祖国历代伟人像重新出现在学校而激动，为教师和孩子们强烈的民族精神、深厚

6、的爱国情意而感动。4.有感情地朗读自己喜欢的段落。3.阅读课文片段，完成练习。接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。（1）“闽南语”指的是_，“国语”指的是_。(2)画线句中“真挚”的意思是_，从这句话中，你能体会到_。四、拓展延伸,深化情感。（用时：5分钟）1.引导学生发现写法的特点。2.播放七子之歌台湾，全班诵读。3.指导学生写一写感悟。1.小组合作学习：这篇课文表达了作者怎样的思想感情？围绕所要表达的思想感情，课文哪些内容写得比较详细？2.聆听并诵读。3.学生结合课前查找的台湾的资料，动笔写下感悟。4.本文讲了抗日战争胜利以后，作者在_，见到一位年轻的教师_的动人情景，以及在学校礼堂里_的深切感受，表达了_的深厚感情和强烈的民族精神。板书设计教学反思教学这课时，为真正激发学生的爱国情感，我决定不是烦琐地讲，而是抓住“我是中国人，我爱中国”在课文中的三次不同意义的出现